【培训心得】赴天津市武清区培训心得四篇

                       ——记一节别开生面的复习课

城关镇水泉寺小学  张赟

时光匆匆流过，在天津市武清区跟岗培训已有三周，回头看，这片教育的沃土已然感染了自己：环境舒适的教育氛围、精细化的管理模式、文化底蕴深厚的教师团队、对知识求知若渴的孩子们……而，那一节语文复习课，至今澎湃着我。

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。而在杨村第六小学六年级的课堂上，我们却看到了不一样的风景：老师讲解了一套往年的统考题，不同的是，老师在讲解过程中，还巧妙地穿插了对重点知识的复习巩固；渗透了语文能力的培养……如在讲解声调时，顺势引入了“平仄”；在了解词语“司空见惯”时，道出了“司空”这一词语的出处，让学生能准确的理解并运用词语“司空见惯”；在复习描写传统节日的诗句时，不局限于试卷，积极引导学生吟诵平时积累的描写传统节日的古诗；一道简单不过的文学选择题，让我们经历了从古至今、从国外到国内的文学洗礼；在训练仿写一个夸张句时，老师不光引导学生积极仿写，还就所仿写的句子再润色、再修饰，让句子达到了锦上添花的效果……一个个教学场景，孩子们始终是积极主动的、精神抖擞的，主要在于老师准确地把握了复习课的特点：对所学知识进行归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成一定的知识体系，尤其要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，最终培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。

1、复习的根本不在于温故，而在于知新。

子曰：“温故而知新。”复习作为学习活动中重要的一环，它不应该仅仅是重复过往教学过的内容，而应该是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。我们要通过复习帮助学生将所学的知识进行归纳、整理，进行纵、横向的归类，形成结构化的知识。更重要的是它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中，要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
    2、复习要面向全体学生。

复习是一个查漏补缺、补差的过程，从教师角度讲，复习可以弥补平时教学的不足，使学有余力的学生通过选读或选做综合性更强，难度更大的复习资料或练习得到更好的发展；使中等生通过系统地整理所学知识并尝试运用，提高自己运用知识的能力；使后进生通过老师的面批、课外辅导有机会尽快地赶上来。从学生角度讲，可以弥补平时学习中的薄弱环节，有目的提高自己的语文水平。总之，复习时，教师要面向全体学生，通过复习，使所有学生的整体知识水平，智力和能力在原有的基础上得到提高和发展，从而大面积地提高教学质量。

3、充分尊重学生学习的自主性。

在明确复习课的根本目标后，教师还要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。在这其中，要始终牢记学生是语文复习课的主人，要创设宽松和谐的复习课教学环境，营造积极的复习课课堂氛围，尊重学生的人格，尊重理解学生间的差异，培养和爱护学生的自尊心，实现民主、平等、合作地复习。复习课要发挥学生的主体作用，让学生自主参与复习，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生自我构建知识的框架。只有把学生的想法、意愿和经验考虑进去，只有得到学生的参与帮助，才能提高语文复习课的有效性。

是的，“问渠那得清如许，为有活水源头来”，只有我们明白了一节课的目的、特点、内容，了解了孩子们的学情，准确把握教材，在此基础之上，精心设计课堂教学，才能使这一节课别开生面，才能让孩子们积极主动并且学有所获！

汭丰镇中心小学      王娜

流云潺潺，暖风徐徐，借着东西部对口帮扶、教育资源共享这股东风，2021年6月6日，在王小鹏校长的带领下，我们泾川县一行13人来到天津市武清区这座美丽、温暖又古朴的城市。

跟岗学习期间，我们先后去过第八小学，看过第十小学，又走进过第六小学，每一所学校，给人的感觉都是干净、整洁、文明。学生的勤奋、好学和努力，老师的敬业、和蔼和认真都给我们留下了深刻的印象。老师们一节节精彩纷呈的示范课，让人如沐春风。她们新颖独特的教学设计如行云流水般自如，让人忘却学习的紧张和繁忙。她们用全新的教学理念，扎实的教学功底，独具匠心的教学风格，温润如玉的教学态度诠释着立德树人的教育宗旨。她们的引领和示范给人耳目一新的感觉，让我受益匪浅，感触颇多。

在心理咨询室，我们走进了孩子们的心灵世界，透过稚嫩的画笔去感知他们的喜怒哀乐。每个孩子都是一部童话书，他们的内心世界丰富多彩、色彩斑斓，他们的思想奇妙无穷、变化多端。但他们也有脆弱无助的一面，积极健康的心理教育，让每个孩子走进属于自己的快乐王国。

在活动室，有趣的叠杯子活动在紧张而又愉悦的氛围中进行，即是游戏又是动手能力的训练，这种寓教于乐的教学方式和他们的城市一样，一起走在时代的最前沿，涤荡着我们的心灵，发人深思。趣味体育社团更激发了孩子们参加体育运动的兴趣，骄阳似火的六月，热浪席卷的操场，丝毫没有影响他们热爱体育运动的执着，汗流浃背指导的老师，挥汗如雨训练的学生，不是师与生的义务和责任，而是父与子的厚爱和希冀！

这一幅幅生动唯美的校园场景触动着我，感染者我，更震撼着我。

为了让我们更好地了解武清，加深两地教育、文化交流，负责接待我们的吴主任还带领我们参观了武清图书馆和博物馆。走进武清图书馆，琳琅满目的书籍，宽阔明亮的阅读室，智能自动化的借阅机器，温馨舒适的亲子阅读室，让人置身于书的海洋，感受书籍带给人的心灵润泽和智慧启迪。“最是书香能致远”，武清图书馆用无声的语言润浸着生活在这里的每一个市民，让人感受着她的博爱和宽厚。更让我们惊叹的是武清的博物馆。走进馆里，一件件古老奇特的文物都用它们独有方式向人们讲述着这座城市的悠久历史。从讲解员的讲解中我了解到，“武清，古为泉州。汉泉州、 雍奴二县之地，因水得名。”她的历史最早可以追朔到汉代以前。通过参观博物馆，让我对武清有了新的认识和了解。

武清之美不止校园，生活在这里的市民更是热情，真诚，勤劳。每一位滴滴司机，水果店老板，小卖部大姐，小餐馆大哥，甚至是从未谋面的路人，只要你上前询问，都会得到他们的热情指引，这种温暖让我这我这个外来人员与这座繁华发达的城市毫无违和感，反而有一种宾至如归的感觉。清晨四点的武清干净又明亮，一排排整齐而茂盛的法式梧桐像哨兵一样守护着这座古老、文明的城市，让人一抬头就心生美好。“之所以有诗和远方，是因为有人替我们负重前行。”大清早就看到清洁工人默默无闻的身影，他们用勤劳装扮着这座城市的美丽。还有开早餐店的、晨练的、上班的，他们的涌动给武清的早晨注入了新的活力。

晨风拂过发稍，云朵调皮地挂在天边，湛蓝的天空格外高远，此刻时光仿佛穿越到了大西北的九月，因为九月的天空沉淀着丰收的喜悦。而这一刻，我在清晨的微风里感受着武清市民的温暖和热情。我喜欢上了这里的每一棵树，每一朵云，每一摸蓝天，更喜欢这里一声声铿锵有力的朗诵，一行行字迹娟秀的文章，还有一个个美好而透亮的清晨……

武清的魅力不止于此，我看到的只是她的冰山一角，这里的一草一木，一砖一瓦，一人一景都向我们展示着大都市气息下的古老和文明，彰显着一座人文与艺术相结合的文化古都风貌。

此次武清之行，让我学到的不止是如何上好每一堂课，如何教好每一名学生，更多的是对历史的敬仰，对初心的回眸，对教育工作的敬畏。西汉著名学者扬雄曾说过，“师者，人之模范者也”，教师之所以能够让未萌之人祛邪向善、安身立命，是因为他们是人们的模范，这更让我更感受到肩上沉甸甸的责任。作为一名普通的教育工作者，在今后的工作中会以此次武清学习为契机，不忘初心，牢记使命，立德树人，砥砺前行，做好孩子们的引路人。

泾川县党原镇学区 冉海艳

很荣幸能够参加天津市武清区为期近一个月的跟岗学习。6月6日，我们甘肃省泾川县一线教师13人来到了天津市武清区。这次跟岗培训对我这个“井底之蛙”来说不仅开阔了眼界，更是一种精神上的洗礼。我深刻的意识到东西部教育的差距不仅存在于经济领域，更存在于人们的意识形态。

6月17日上午我们参加了杨村第十小学思想政治理论课一体化教研活动。观摩了杨村六小范振丽老师的课堂实录《灿若繁星的古代科技巨人》，老师“引导者”角色的准确定位和孩子们积极主动的学习态度深深的打动了我。当老师引出课题，问孩子们想了解科技巨人的何种特点时，孩子们众说纷纭；当老师让孩子们小组讨论自己最喜爱的科学家时，孩子们讨论积极，分工明确；当老师让孩子们讲解自己喜欢的科学家的故事时，孩子们争先恐后；当老师让孩子们表演情景剧时，孩子们有模有样。这一切深深的冲击了我的心灵。我不禁联想到我们的孩子，当老师提出问题时，他们一个个的把头都藏起来，生怕被老师看到；当老师给他们布置课外查阅的知识时，他们总是不屑一顾；当老师想让他们上来表演时，他们总是蹑手蹑脚，羞于表达自己。我在思考：同样是孩子，为什么可以从他们身上看到那种好学乐学，勇于探索的劲头，我们的孩子却没有？归根结底，使我们的老师对课堂教学的研究不够，鼓励引导不到位，良好的课堂习惯没有养成。范振丽老师的一节课堂实录课为我以后的道德与法治教学指明了方向：坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

接下来，我们聆听了杨村八小王雅琼老师的一年级道法说课《在队旗下前进》。老师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学模式、教学方法、教学过程等方面进行了详细的说课。她从小处着手，从实际出发，让孩子从小追求上进，树立荣辱观。反思我们的思政课，在日常教学中，我们总是重视语数外的学习而忽视孩子的思想教育。通过此次活动，我深刻的意识到教育应渗透于教学之中，两者应该很好的协调起来。在教学的过程中，我们更应该注意培养学生健全的人格，提升学生的思想修养和道德品质。不能一味地追求知识传授，不能一味地追求学生的考试分数。只有这样，才能达到教书育人的目的。

思想政治理论一体化是探索“怎样培养人”的有效方法，真正让思政课鲜活起来，走进学生的心灵，可以强化立德树人，我们今后应多注重该方面的教育，真正的做到教书育人。

泾川四中     袁娅娅

来天津十多天了,随着跟岗学习的步伐逐渐跟进，思想的相互碰撞，让我受益良多！

记得刚到那会，一下高铁，接待人员已经在站口等待我们，随后，跟着他的步子我们一起来到天津市雍阳中学。到天津第二天，正值高考日，学校戒严，我们为了不给学生造成干扰，出出进进我们都极为小心翼翼。随后一周，我们与杨村八小建立联系，跟岗学习。进教室听课，参与评课，下午参观社团活动。八小的老师极其热情，他们高度的工作热情深深的感染着我们。

记得在会议室里我们与八小的刘主任闲聊，他介绍他们学校的教学优势和目前面对的一些困境。随着经济水平的提高，天津市的学生普遍家庭条件好，但部分学生厌学厌世的思想频频发生。所以在他们学校心理活动的开展显得尤为重要。他带领我们参观了学校的心理活动室。

他说有的孩子不善于表达，性格内向，双向交流反而会让孩子更紧张。他们会采取一些心理测试来了解学生的心理动向。比如，让学生画全家福，从全家福的表情、人员出现的次序来判断孩子的心理问题。通过画苹果树，扎根的深度、树干的粗细、果实的大小、果树是否结疤是否有虫子来观察孩子的思想动向。还有通过回忆早期记忆、词语联想、摆沙雕等游戏，从细枝末节处走进孩子内心世界，然后再根据学生反映的心理状态给予合理的疏导，帮助培养积极乐观的人生方向，树立正确的价值观！活动室的董老师笑着说：“也许那个问题学生学有所成就以后不会记起我们，但是我们作为老师，挽救一个孩子将来能够有所作为，一切都值了！”她话语很温和，语气却很坚定！让我感受到了一个学校的繁荣强大离不开每个教师的倾心竭力！

同行的刘主任带领我们缓缓而行，徐徐地述说着自己的教育心得，为教以来的体会。记得他说：“教师要通过自己的个人举止感染学生、让学生变得阳光、舒适”。后来，董老师又谈到关于自己的人生经历，也说“她曾经最初的梦想就是当一名老师，毕业后她所有的志愿都填报老师，果然，她也如愿以偿的成为了一名教师，虽然如今已经到了退休的年龄，但是她对教育事业的热情从来不曾消退过！”这番话让我深受感动！她说现在的教育可能受外在因素的干扰，很多教师不能静下心来教书，教学热情也慢慢的被消耗……针对这个问题，她分享了自己的经验，“教师一定要学会给自己树立目标，从短期目标开始，逐渐去拓宽自己，延伸自己，让自己有新的方向，才不至于在原地迷茫困顿！他们慢慢的说着，我们静静地听着……内化于心，感化于身！