【培训心得】丁雪娟 ：童书开启美好

橡果课堂的学习终于在一年的紧张、忙碌与充实中渡过，这一年的时间里，我认真聆听了“童书阅读ABC”的六节在线阅读课，和老师们共同参与了100节的童书赏析，累计阅读童书49本，完成阅读实践活动15次。细细品来，满满的收获和喜悦，下面，我将一年来的欣喜与自豪写在这里，与大家分享。在这里，也特别感谢担当者的这次机会，让我能在繁忙和枯燥的工作之余，静下心来去阅读，去感触童真、感悟人生。

一、走进童书，了解孩子的心灵世界

记得在学习的第一课时候，张同庆老师就告诉我们，只有认识和了解孩子，以孩子为主体，才能激发孩子们的学习动力。这句话我感触颇深，作为一个小学老师，我们的工作重心，就是跟孩子们一起成长。要想在自己的岗位上将童书的教育发展开来，最重要的一个方面就是要走近孩子，了解孩子们所看的童书是什么样子的。有个同事曾经说过，我们为什么要读童书呢？那太幼稚了。在这一年的学习中，我看到了童书里蕴藏的一个个美好的世界，真正体会到童书的魅力所在。它建造的一个个想象瑰丽的童话堡垒，它点亮的一个个绚彩纷呈的儿童世界，它描绘的一个个充满童真童趣的美丽故事，让我深深地认识到它的艺术性和趣味性。在读《吹牛大王历险记》的时候，我被书中荒诞的故事惹得哈哈大笑；在读《云朵面包》时，我被书中温暖的亲情所打动；在读《大卫，不可以》时，我仿佛也从那位母亲的身上看到了自己的影子。走进童书，只要我们用心去发现，总能看到不一样的感动和惊喜。

二、走进童书，感受独特的想象魅力

不论是100节的童书赏析，还是阅读49本儿童经典，都能让我感受到童书中奇特丰富的想象力。孩子的世界是最不缺少想象力的，在孩子们想象的翅膀下，长长的头发可以有很多奇妙的用途，菜园子里的青菜在我们不知道的地方进行着一场抢亲大战，幽灵爷爷带着未尽的爱和眷恋来和我道别，精灵妈妈在依依不舍中和我告别。这每一本童书之所以能得到孩子们的喜爱，最吸引孩子们的地方就在于书中这些丰富多彩的想象力。在我们的日常教学中，我们总是因为各种各样的作业要求孩子们发挥想象力，当我们把这一本本童书带给孩子的时候，当孩子们感受着童书里这独特新奇的想象力时，还愁他们的作文不会写，还愁他们的想象力得不到发挥吗？

三、走进童书，拥抱温暖的亲情力量

作为写给孩子们看的书，童书中最不缺少的就是对亲情的描写。有温暖柔和的绘本《我爸爸》、《我妈妈》，有带给孩子安全感的《逃家小兔》，有奇特有趣的《我家是动物园》，还有无中生有的万能爷爷《爷爷一定有办法》。处在小学阶段的孩子，他们对亲情都或多或有一定的认知，在心智和行为能力都没有得到很好的成熟的时候，父母的榜样和陪伴对孩子来说是很重要的。在阅读这些童书和绘本的时候，我们可以教会孩子感悟亲情和力量，可以引导孩子在书中寻找父母对我们的默默无私的爱和奉献，帮助孩子们更好的理解爱，表达爱。

四、走进童书，体验悲剧感和生命意义

看多了王子和公主美好的爱情团圆结局的动画片，有人可能认为童书是什么，不就是圆满结局和温馨的童话吗？但当我们真正走进童书就会发现，其实并不是这样的。《西顿动物故事》里，每一个英雄动物的背后都有一个悲壮和惨烈的结局；《我的妈妈是精灵》里，精灵妈虽然很爱很爱我，虽然没有做过坏事，很温柔，但她仍然是一个会杀青蛙喝青蛙血的精灵。这些童书，在一定程度上也教给孩子们如何去体验悲剧，如何去感知生命里的离开。

五、走进童书，感知哲学的生命意义

虽说是写给孩子们的书，但书中的故事并不仅仅简单的就是给我们讲述一个幼稚、好玩的故事。我们可以在《活了一百万次的猫》里学习自我、超我的哲学命题，人究竟应该怎样去生活，究竟应该以怎样的心态去对待生活，在这本书中，这只猫告诉了我们答案。我们可以在《我不知道我是谁》里学习哲学命题，我到底是谁，我从哪里来？我们还可以在《好饿的毛毛虫》里，在毛毛虫尝试自我认知的过程里了解一个新生生命认识自我的过程。更可以在《人鸦》里感受不同生命个体的存在和生活。

通过一年时间的学习，我在一本本童书中看到了一个全新的、不一样的世界，在一次次阅读和感触中领略到童真童趣也更新了自身的教育理念，也感悟到一些新的更贴合孩子们的教学方法。这次的学习之旅接近尾声，自己觉得所学到的很浅显，也很笼统，虽然在很多老师的帮助下学习和了解了一些童书作品，但自己的认识和见解仍然是很片面、很简单、很初级。学习的过程是个永无止境的过程，这么多优秀的作品也不是在一次两次的阅读中就能学习到真正的智慧的。学习的要点之一就是持之以恒，只有在不断的学习、阅读、感悟中，才能收获到不一样的感动和体验。一本童书，一把钥匙，每本书中都可以打开孩子们不一样的世界观，愿阅读的道路不会停止，愿阅读之花越开越灿烂。