【教学研究】杨秋娟:让祖国花朵在阳光下绚丽绽放

—-核心素养时代的班级管理模式实践案例

众所周知，班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。《中华人民共和国教育法》第二条规定：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。这就告诉我们班主任是学校德育工作的组织者、实施者，也是小学生健康成长的引路人。

光阴似箭，日月如梭。一转眼参加工作已有16个年头了，担任班主任工作也有16个年头了。在16年的班主任工作中，我始终把“培养孩子健康的心态，健全的人格，文明的举止”作为学生发展的根本任务,秉持“为每一个孩子铺垫幸福人生基石”的育人理念，努力做引领者、有爱心、民主型、智慧型班主任。我所带班级学生身体健康、思想积极、品质优良。下面我将从四个方法汇报我的班主任工作经验—核心素养时代班级管理模式实践策略。

一、打好孩子人生底色

教育就是先让自己善良起来,丰富起来,健康起来,阳光起来,快乐起来,高贵起来,然后去感染孩子,带动孩子,让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。

1.做个有爱班主任

（1）爱是塑造美好心灵的力量

所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。因此不论在生活上，还是在学习上，我都会给予每一个学生必要的关心和帮助。这样学生信任我，喜欢我，也就喜欢上了我的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的宽容及关注学生的个体差异，因材施教。对学习有困难的学生，我采用不同的教育方法，并给予更多的爱心和耐心。正因为注入了爱才引起学生的共鸣，才走近了学生的心灵，才成为了学生的良师益友。

所带的每一届学生中，单亲、特殊、留守儿童都是我要用更多爱浇灌的对象。2017年所带刚接上五年级时的学困生盼盼和小英同学，由于性格内向，总是少言寡语，不与同学接触，我就找这两个学生谈心，并在班里将提问、表扬的天平倾向他俩，动员班里其他同学主动与他们接触，从学习到生活给其无微不至的关心和照顾。一段时间以后，这两名学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的认可。

（2）爱是教育的灵魂

教育孩子要爱自己的父母，教育学生要爱自己的老师和同学，教育学生要爱帮助我们的人。在每年的“三八”妇女节、母亲节、父亲节我都会组织班里的孩子为父母亲送去最真诚的祝福和最珍贵的礼物。（为爸爸妈妈洗脚、为爸爸妈妈朗诵一首动听的诗歌……）通过这些活动的看展，让感恩的种子在孩子幼小的心田生根发芽.

2.做个有心班主任

我尝试着用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”去看待学生。放大镜—-发掘学生的闪光点；反光镜—-摘掉学生的缺点；显微镜—–彰显学生的个性。

（1）经常组织班级学生开展一些有益的活动

2019年带的六级毕业班孩子，为了让他们好好复习，靠前一个月召开了“感恩励志”主题班会，孩子们面对含辛茹苦的父母泪流满面，最终以优异的成绩回报了父母与母校。今年带的一年级孩子，利用国庆节假期举行庆“国庆”歌咏比赛，顺便给孩子安排综合实践活动，让学生对目前家乡苹果树种类有初步的认识，并了解各类苹果树的生长规律和特点以及苹果树对家乡的贡献。同时获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。在14周参加学校举行的冬季趣味运动会，拔河比赛大大激发了班级学生的凝聚力。

（2）坚持召开好每周的主题班会及每天的晨会

利用班会对学生进行爱国、安全、文明礼貌、行为习惯等教育。晨会时对班级前一天反馈检查情况、好人好事予以表扬，不良行为通报批评，使良风正气的到来弘扬，歪风邪气的到来遏制。加强学生常规监管力度,做到日检查，周公布，月评比,把学生的养成教育落到了实处。为孩子扣好了人生的第一粒扣子。

（3）班级管理努力做到“脚勤，眼勤，嘴勤”

脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，就是要经常去观察同学们的一举一动，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。如此一来，班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就能做到心中有数。 

3.做个智慧班主任

（1）班级管理我主张“我的班级我管理，我爱我家，管理靠大家”

每个孩子都是管理者与被管理者，每人选择一个适合自己的岗位。今年接手的一年级班里有50个孩子，他们特别喜欢得到老师的重视，爱表现自己。我按他们的性格特点及个人能力分配了“小官衔”。如班级清洁员，作业收发小组长，借书小组长，小黄帽检查员，点名小组长，早餐发放小组长，消毒员……除了这些有事做得孩子，其他孩子都排了值日表并按照星期轮流做值日。孩子们很积极，对自己负责的事情很重视，也能按时保质保量完成。我想这样安排的小帮手工作不但培养了孩子的责任心，也有效地促进了孩子的发展。以后还应多注意培养调动让孩子们的潜能发挥最大化。

（2）班级管理也要严慈相济

对于学生，爱和严是两把不同的钥匙。爱是阳光雨露，严却是暴风雨。这两把钥匙缺一不可，否则学生难以成长。在班主任工作中，我将严爱两种方法交替使用，收效甚佳。记得2017年刚接手五年级时，个别调皮的同学各方面习惯都不好，平时的纪律卫生，岂是一个脏乱了得？大错误一三五，小错天天不断。耐心教育，没有效果，怎么办呢？无规矩无以成方圆。严格执行《学生一日行为规范》，把它作为常规性思想教育的范本。对于调皮好动的同学及让他们对照教育范本寻找自己的问题，然后及时开导，婉转教育，对症下药，让这些孩子懂得学校里要遵守纪律，只有认真学习才能取得好成绩。结果班里调皮的同学明显少了，这让学校、班级制度发挥它的最大功能。

二、全力构建书香班级

  在这个全民阅读时代，学生的阅读习惯不容忽视。作为语文老师兼班主任就应该义不容辞地承担孩子阅读活动开展工作，在这方面我一直在大胆实践。

1.班级特色文化建设

（1）营造学习场所的文化氛围

名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。我将名人名言制作成条幅挂在教室。让学生天天看，时时受到启发和教育，这学期一年级布置教室时将“少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，(宋代朱熹) “最好的伙伴 就是最好的书”，(英.切斯特斐尔)贴在教室北面墙上，让学生随时感受到名人名言的激励。衡量悬挂《三字经》挂件，南面墙上悬挂《古诗》挂件，让学生受到国学经典熏陶。

（2）营造人人读书的良好氛围

从开学初就在班级制定读书计划和读书实施方案并每周按计划、行事历实施推进班级读书活动。让学生随时随地有书可读,班上可充分发挥图书角作用，将担当者捐赠配套的书目及香港爱心人士捐赠的书目分类编号进行整齐摆放。尤其是绘本要展开摆放，醒目显示。让学生看到读书就有一种想读的冲动，课余时间有书可选可读。当然班级图书也鼓励学生借阅，做好登记按时归还即可。

2.班级阅读工作开展

（1）抓晨诵阅读课

充分利用学校每天早上安排15分钟晨诵时间。周一周三诵童谣、儿歌；周二周五诵古诗；周三读国学经典。一年级晨诵内容这学期我计划在校朗诵童谣、儿歌20首。在校背诵古诗15首，可采用古诗新唱、按古诗平仄规律朗读等方法诵读，也可以配背景音乐诵读。学校安排每周有两节阅读课。我前本学期单周第一节阅读课进行绘本阅读课，从绘本的构成讲起。前半学期单周第二节阅读课进行古诗赏析课。后半学期单周第一节课进行师生共读书目阅读，内容可以是绘本故事、成语故事、寓言故事、童话故事，学生和老师在阅读过程中可以畅所欲言，交流的形式也可以多样化，把阅读的内容通过歌曲、舞蹈、小品等方式表现出来，不仅加深了阅读内容的印象，也可以让孩子乐于阅读。两个学期成功申请“彩虹花科学类小额基金”项目1900元，我购买到210本科普读物。这些科普读物的引入，大大激发了孩子探究科学、认识自然的浓厚兴趣。

（2）开设家长阅读方法指导讲座

这学期一年级中期家长会我召开了一次线下阅读方法指导讲座，我提前准备好讲座资料及PPT。在给家长上阅读指导课时，把亲子共读的益处与家长交流，呼吁家长为孩子营造一个浓浓的读书氛围，针对农村家长文化基础及教育理念参差不齐以及留守儿童众多的情况，讲座内容对号入座。年轻父母带孩子的给他们师范绘本共读方法、儿歌、童谣诵读方法及学生自主阅读督查方法、评价方法。给他们推荐质量较高的学生阅读书目，家长坚持给孩子每晚睡前读一个故事。留守儿童监护人主要取得他们的积极配合和大力支持。要求这些家长每天晚上检查孩子的阅读作业完成情况。借助播放器播放经典故事。根据追踪到的学生阅读痕迹对有困难的家长有针对性的进行线上一对一帮扶指导。

（3）搭建读书成果分享交流平台

充分利用班级微信交流平台，我先师范录制一些优秀朗读作品，通过班级群发送给每位家长，家长及学生进行聆听学习。学生对照推送内容和要求，开展有深度的自主阅读。之后家长协助孩子将书目中的经典片段录制成音频、小视频发送到班级群中展示，学生进行相互聆听，取长补短。这样便能更好地掌握朗读技巧，提升学生朗读能力。老师将质量较高的音频推荐到《泾水读书人》、《泾川教研微信平台》、《平凉阅读》等各种媒体平台。以此来鼓励学生，带动更多的孩子去积极读书。

三、筑牢家校沟通桥梁

父母就是孩子向社会学习的最好教材，就是孩子认识社会，认识人生的一面镜子。这就意味着家庭教育的重要性。与城里学生家长相比，多数农村孩子都是留守儿童。许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我建立了班级家长微信交流群，与家长联系起来更方便，做起工作来也方便不少。让班主任和家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁。家访工作也从不放松，这学期班里的每一个孩子我逐人家访了一次。只有如此，大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。

这学期带得一年级班级，家长对于学校工作支持力度特别大。每周卫生打扫除，家长争先恐后来；布置教室，家长晚上来加班加点帮忙；冬天早上争着生火炉；学校下大雪家长主动来扫雪……这一切的一切无不体现家校合作的力量。

四、修炼个人魅力涵养

1.书香浸润方为王道

不同年龄段的孩子有不同的认知特点。作为班主任要了解孩子的身心发展规律。我们手头要有一些关于心理学方面的书籍，特别是小学生心理学方面的，了解一下小学生的心理特点，然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩子的成长。我一直拜读魏书生的《魏书生班主任工作漫谈》，收获颇丰。我申报了“担当者行动”组织的“橡果教师共读会”活动，《生命中最好的语文课》、《我的为师之道》、《0-8岁儿童纪律教育》《第56号教室的奇迹》等。这些书为我提供了教书育人的新方法，为我今后的班主任工作，我将帮助儿童成为快乐额、有责任心的、有价值的人。

2.童心永存方为人师

齐白石老先生，在九十岁时，拿出自己在七十岁时画的画，惊喜的说：“我年轻时候，画的多好啊！”（他把自己七十岁说成是年轻时候，并且向孩子一样地称赞自己的作品。这就是童心！我先变个孙悟空，与我而言学生就是我的唐僧,我就是保学生去西天取经的。我又变个小孩子，因为我认为我们必得变小孩子，才配做小孩子的先生。

未来的班主任之路上，我将努力奔跑，我要当个追梦人。

我也将不忘初心，牢记使命使命，只争朝夕，不负韶华。我将把我带得班级看作一个大的珍珠蚌，把每一个孩子看作投进这个珍珠蚌的珠胎，我愿用自己的智慧、爱心、和责任心去慢慢培育他们，让他们都成长为晶莹剔透的珍珠！