【教育随笔】牛文丽：轩轩变了

轩轩小朋友是本学期从基层幼儿园转来的，开学初，可能因为一切都很陌生的缘故吧，感觉孩子内向腼腆，没啥特别的地方，在幼儿园不太说话，上课也不太回答问题，从不给我们惹麻烦，平时我也不太注意他，几乎没表扬过，也没批评过，觉得这样的孩子很省心，真希望班上再多几个这样的孩子。

因为轩轩家是建档立卡户，对于精准扶贫户的孩子，我们每月都会去家访，第一次走访孩子家里，我试图接近孩子，可轩轩有点害羞，有意躲避我。在和轩轩妈的交流中得知:孩子的汉字和计算题都写得不错，晚上独自睡觉，自己整理房间。我顺口说:“那我明天去了好好在小朋友面前表扬一下轩轩。”在一旁的轩轩很不高兴地说:“老师从来就没表扬过我。”我恍然大悟:为何轩轩刚才会有抵触情绪，会排斥我，原来是我一直都没照顾好轩轩的情绪。

第二天上班，我在小朋友面前好好夸了一番孩子:“咱们班轩轩小朋友平时表现好，老师很喜欢他，周末还去他家做客了。发现了轩轩好多胜过你们的优点，会写汉字，会做算数题，晚上独自睡觉，自己的房间整理得很干净。”这时，我看到轩轩的脸上露出了得意而开心的表情。

此后，轩轩好像变了一个人似的，每天第一个来幼儿园，性格变得开朗了，喜欢和小朋友交流了，能积极参加集体活动了，善于表达自己的需求了。原来，为了维护正常的教育教学秩序，使一些活动取得较好的效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他们的转变和进步，却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。