【教师随笔】牛文丽：多关注胆小的孩子

多关注胆小的孩子

大班的孩子已经积累了丰富的词汇，具备了基本的语言表达能力，活动室里一直吵个不停，似乎有说不完的话题，为了盖住孩子们的声音，顺利开展活动，不知不觉养成了大嗓门说话的习惯，因此，嗓子一直不舒服，为了教育话多的孩子，我有时也会说出病句，“别再吵了，把我嗓子都吵疼了。”

    奇奇是我们班与众不同的一个男孩子，无论是上课还是室内外活动，都很安静，很守规矩，从来不说一句话。我问奇奇为啥一直不说话，奇奇用稚嫩的声音慢吞吞地回我:“我怕把老师嗓子吵疼了。”运动会上，孩子们都像出了笼的小鸟，叽叽喳喳，你追我赶，一刻也闲不住。可是奇奇自始至终都一动不动，乖得有点不正常，我以为是孩子在户外受凉感冒了，赶紧联系家长带孩子回去看医生。运动会一结束，我就着急打电话询问孩子的情况，奇奇妈说:“孩子一接出来就活蹦乱跳的，根本没生病。”在和奇奇妈的交流中得知:“奇奇一生下来就是奶奶带的，由于老人年纪大了，上下楼不方便，三岁之前，奇奇几乎没见过世面。但在家里啥都懂啥都说，幼儿园学过的知识和本领也都会。”

了解了孩子的情况，和奇奇妈取得了教育的一致，便是对症下药了。奇奇妈经常会把孩子在家里表演的儿歌发给我，第二天，我就会邀请奇奇在班上表演:“咱们班奇奇小朋友可聪明了，幼儿园学过的儿歌表演得可好了，还给我发视频了，他的声音真好听，我怎么也听不够，你们想听吗?”活动室里传来一片欢呼声。刚开始，奇奇的声音还是有点小，慢慢地，在我们的耐心引导鼓励下，在小贴画的奖励下，奇奇的声音变大变洪亮了，也愿意表达自己的需求和想法了。

对于类似于奇奇这样的孩子，首先要搞好师幼关系，使幼儿产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，幼儿就会喜欢老师，就愿意与老师沟通；其次，要家园合作共同培养，进一步训练幼儿的说话潜力，给孩子创造表达的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，让幼儿享受成功的快乐，塑造自信；再次，要正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，在支持和鼓励中去表现。 

作为幼儿教师，要善于用一颗爱心，一双慧眼，及时发现像奇奇这样带有某种自我抑制孩子的表现欲，帮助他们克服胆怯心理，树立自信心。