【教育心得】吕丽华：让居家阅读遍地开花

“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，我想拥有着有趣灵魂的人，一定是学识渊博的，而渊博的知识，一定离不开大量的阅读。居家阅读作为阅读的主阵地，倡导居家阅读已经刻不容缓，居家阅读也终将成为提升学生语文素养的一种必然趋势。

尊敬的各位家长、老师、同学们：

大家下午好！

今天我讲的主题是《让居家阅读遍地开花》。“读书破万卷，下笔如有神”，学生阅读能力的高低不但直接影响着写作能力的高低，更影响着整个语文能力和语文综合素养的提升。《语文新课程标准》指出:“要重视培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，多读书，好读书，读好书，读整体的书。这明确指出了小学语文必须加大课外阅读量，使学生形成良好的阅读习惯，充分激发孩子的课外阅读兴趣，提高孩子广泛阅读的能力。随着新课程改革的不断深入，我们家长必须积极转变方式，重视孩子居家阅读，并对孩子居家阅读学习进行指导，帮助孩子解决居家阅读中存在的问题。下面就如何有效指导孩子居家阅读谈几点看法：

一、明确什么是阅读 

很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？我想说不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读的习惯的。所接受的知识量是远远不够的，所以三年级之前应该养成良好的阅读习惯和阅读的兴趣，要鼓励孩子读课外书，多看课外书。阅读可以培养孩子的合作能力、沟通的能力、与人交流的能力、内心的强大、阳光等。所以在学习课本知识之余，将课外时间合理地利用起来，进行阅读便尤为重要，居家阅读便是重中之重。

二、学生阅读现状

现实生活中，学生的课外阅读现状不容乐观。主要存在主客观两方面的原因。客观方面：一是家庭对学生的课外阅读不够重视，认为孩子读“闲书”，浪费学习时间；二是学生回家后贪玩，家长缺乏指导监督，孩子很少有阅读的时间；三是大部分家庭缺乏名著等课外读物；四是班级图书角虽然全方位开放，但学生借阅却很少。主观方面：一是孩子的家庭阅读环境和氛围缺失；二是孩子缺少阅读兴趣，不会积极主动去阅读自己喜欢的读物；三是孩子良好的阅读习惯没有培养起来，懒得去读书，一有时间不是打游戏就是玩手机；四是缺乏家校联合下的有效阅读监督。

三、如何解决学生居家阅读面临的问题

1.改变观念

在学习过程中家长都过分注重孩子在成绩方面的表现，错误地认为居家阅读就是浪费时间，与其花时间投入和课本知识不相关的阅读学习，不如多做练习，甚至是做家务，这样就大错特错。凡是喜欢语文，养成了阅读习惯的孩子，都是课外阅读量大、知识面广，这部分孩子的思想比较活跃，整体素质也高；只熟悉教材和教辅，课外阅读少，没有阅读习惯，即使考试成绩不错，进入初中后，往往会感到学习困难，视野窄，思路不够开展。阅读量大了，也有利于考试取取得好成绩的。阅读也能让孩子自信起来。有时候，我们会发现一种孩子，他们其貌不扬，看上去甚至有点木纳，但是他们一开口就让人刮目相看，而且他们很自信。爱阅读的孩子学习和写作都会轻松很多，阅读也有助于各科全面发展。

2.解决阅读资源匮乏问题

学生能够用于居家阅读的课外书籍较少，这就导致孩子阅读量明显不足。许多家长为了节约开支，很少为孩子购买用于居家阅读的书籍。家中没有课外书孩子拿什么读？作为家长，最起码家中要设置书柜或者书架。四大名著、孩子喜欢的中外名著读物、科幻读物，小学《语文》中规定的必读书目一定得有。书柜最好设在孩子的书房或者卧室里，书架就设在孩子的书桌前，甚至部分必读名著还可以立起来摆放在孩子的书桌前。有了书，并且天天摆在孩子面前，不相信孩子不去翻，不去读。

3.如何帮助孩子挑选读物

给孩子挑选读物的诀窍就是满足孩子的阅读心理，您不妨从下面几点做起：

①父母要将孩子的兴趣放在首位，以孩子的兴趣为“核心”，不要以成人的评价标准要求孩子。兴趣是孩子最好的老师，兴趣能调动孩子阅读细胞，起到事半功倍的效果。因此，父母不要武断地“给”孩子买书，而是以一个辅导者、建议者的角度来“帮助”孩子选购图书，尊重孩子的兴趣选择，把选书的主动权交给孩子，这样孩子才能收获最大值的知识。

②父母尽可能地引导孩子选择经典名著去读。名著是人类知识的精华，孩子通过阅读名著，能够吸收人类精华的知识和思想，能够在最短的时间内获得最大的收益。但是，7-13岁的孩子，由于理解力和思维水平有限，读起一些名著来有点困难，父母不妨向孩子推荐一些适合孩子阅读水平的名著。此外，随着我国图书事业的蓬勃发展，出现了一些图文并茂的儿童版名著，如果父母不知如何选择适合孩子阅读的经典名著，这些图文并茂的儿童版本不失为最佳选择。

③父母在为孩子购书时，要选择一些正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。有些父母因为便宜或方便等原因，给孩子买一些地摊书、盗版书。地摊书、盗版书除了印刷质量差、错别字多以外，有的内容也不健康。因此，最保险的一个办法就是进正规书店购买。

4.激发兴趣，亲子共读

孩子一旦喜欢上阅读，对阅读产生兴趣，不用老师家长催促和要求，他们就会积极主动地去读。因此，激发阅读兴趣的是开展阅读活动关键。在这方面，就要求家长和孩子进行亲子共读，家长带动孩子，家长要多和孩子谈书中的内容，谈名著，还可以鼓励孩子给家长讲讲自己所读的书中的人物或故事，鼓励孩子评价故事中的人物等，通过这种途径，激发和调动孩子的阅读欲望和兴趣。

5.培养习惯，受益一生

一个好习惯会让人受益一生。习惯的养成离不开规矩的制定、规范的要求和引导。因此，培养孩子良好的阅读习惯，是居家阅读得以经常进行的保证。家长要做个有心人，平时就要注意有意识地培养孩子的阅读兴趣，如每天孩子家庭作业完成后，家长可以鼓励或陪伴孩子，一起进行半小时左右的居家阅读，可以根据孩子意愿，规定阅读的书目，规定适当的阅读内容和分量，结合阅读时间，规定阅读的起止页码。同时，进行合理的阅读引导。这样，时间长了，孩子自己就会主动去阅读了，就会“习惯成自然”。

6.明确阅读任务并检查监督，保证效果

在居家阅读兴趣培养中，家校联合是关键，在老师的引导下按照计划指导开展孩子居家阅读。明确每周阅读的书目和内容，明确每天阅读的量，明确读完一本书的时限要求，也可以让孩子每周在读书笔记中写出自己所读书目的内容、心得、感受和体会等。同时，家长对孩子的居家阅读也要进行有效监督，避免孩子不去读，完不成当日或一周的阅读任务或流于形式。还可以让孩子在读完每天规定的内容后，给家长讲讲故事内容。

四、提高孩子阅读能力的几点方法

1.精读。在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得，这是传统的三步精读法。

2.速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐，学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。

3.写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累，同时又能提高对优美语言的感知能力。

4.朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。由于阅读时默默无声，更利于思考。

各位家长，爱阅读的孩子不会怎么样，但爱阅读的孩子一定会不一样：他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分雅致，他们的心灵会充盈起来……多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读书的时刻，心里会觉得愉悦，会觉得心里暖暖的！想起自己读过的书，会觉得这才是内心安定的来源。

低年级古诗背诵
（12首）
1．江南(江南可采莲) 汉乐府
2．咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王
3．春晓(春眠不觉晓) 孟浩然
4．春夜喜雨（好雨知时节） 杜 甫
5．敕勒歌(敕勒川) 北朝民歌
6．悯农(锄禾日当午) 李 绅
7．悯农(春种一粒粟) 李 绅
8．静夜思(床前明月光) 李 白
9．登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣
10．赋得古原草送别(离离原上草) 白居易
11．寻隐者不遇(松下问童子) 贾 岛
12．游子吟（慈母手中线） 孟 郊