王村镇教育办2020年教研教改工作总结及2021年工作安排

2020年度，王村镇教育办公室紧紧围绕全县教育教学工作安排部署会议精神，按照“抓重点、补短板、攻弱项”的要求，紧扣“质量立校，教研强校，文化铸校，特色亮校”的工作思路，以全面提高教育教学质量为中心，狠抓校本培训，课程改革，青年教师培养工作，以此推进教研工作，为全镇小学教育持续健康发展，全面提高教育教学质量夯实基础。

主要做法

1.强化教师队伍建设，从培训上求突破。全面加强教师队伍建设，特别是对新任教师的培养指导，各校园积极开展“青蓝工程”，组织师傅上示范课，徒弟上汇报课，让师徒结队，携手共进。教育办先后于9月、11月两次委派新入职教师外出跟岗学习培训，通过“学—研—培—练”的模式，使广大新任教师迅速成长起来。加强骨干教师选拔培养。10月份教育办安排县级骨干教师王春霞进行小学科学示范教学，有效推动了全镇科学学科教师的理念转变与能力提升。同时，教育办坚持每月一次的薄弱学科教师跟岗学习，通过骨干教师示范教学、定点帮扶，让更多的教师成为教育教学的行家里手。

2.狠抓教学常规，从过程上求突破。教育质量的提升在过程，扎实的过程是提高质量的保障。过去的一年，全镇各小学继续抓好备课、上课、作业批改、课后辅导、阶段检测等重点环节，从细节上作文章，在点滴处下功夫，确保每一个环节有落实，出实绩。教育办强化落实校（园）长、学校班子巡（听）课制度，一年来，各校园班子人均巡听课40节以上，通过巡（听）课及时发现问题，研究分析并解决问题，进一步规范教师教学行为，提高了课堂教学效益。

3.坚持多元教研，从效益上求突破。本年度，教育办倡导以问题为导向的教研思路，通过联片教研、校本教研、定点教研、等方式，教师互评互议，积极探索有效教学模式。有针对性地开展镇域内多学科“联片教研”活动5次，观摩研讨，互动交流，让广大教师有所学有学悟，有所行有所成，在11月份全市小学美术课堂教学讲赛中，百泉小学李宝奎老师取得全市小学美术组第1名的好成绩。

4.加强教学督导，从薄弱处求突破。坚持每月一次的教学督导雷打不动，各校针对质量弱科制定教学督导计划，按计划开展学科教学督导，改变以往听课完任务走形式，按照备课，上课，说课，评课的模式，帮助教师不断优化教学策略，坚决消除“无效课堂”。一年来，教育办班子成员深入教学一线，累计听评课100余节次，督导薄弱学校、薄弱科目6校36节次，全方位跟进教学管理，认真分析学校教学质量现状，找准症结，帮助薄弱学科科任教师制定措施，跟进督促，让教学措施落地生根。

存在问题

1.部分学校教研教改流于形式。部分学校只重视开学初开展的课堂教学周活动的开展，课堂教学改革无实质性进展。教师的业务学习学校未作统一要求，内容不一，教研记录大多以文件学习、听评课、质量分析、工作安排为主，无专题性研究，导致教师业务能力提升缓慢。

2.教师教研工作原动力不足。在教研教改工作中，老师普遍感到压力大，困难多，究其原因，有知识能力的缺失，有时间及精力的不支，还有思想认识的不够。大部分教师不能以研究的眼光去审视教学中的现象和问题，埋头苦干的教师多，搞教学研究的教师不多。
3.教师外出培训学习机会较少。教师职业不仅仅是教，更重要的学。新入职教师需要学习尽快的适应教师工作，青年教师需要学习提升综合素养，中老师教师需要学习更新新观念新方法，为此，各学校虽然采取了校本培训、结队帮扶、个别指导等形式，但由于圈子小，视界窄，广大教师的学习需求难以得到满足。

三、下学期工作打算

1.持续推进课堂教学改革。各学校要以提高课堂教学质量为核心，持续落实推进课堂教学改革，组织课堂教学讲赛、专题研讨、课题研究等活动，促进课堂教学改革有效实施。

一是积极探索集体备课模式。各校要建立集体备课小组，扎实落实集体备课制度，把好上课第一关。各校园尝试利用QQ群或微信群建立校内或校际同科备课小组，充分发挥集体智慧，解决备课中的困惑问题和教育教学中的疑点和难点问题。学校校长要亲力亲为，狠抓管理，班子成员要团结协作，全程参与，督促落实，保证集体备课不流于形式。二是积极搭建课改教学交流平台。教育办确定3、9月份为课堂教学讲赛月，在全镇范围内大力开展课堂教学讲赛初赛活动。各校（园）要在全镇推出骨干教师的示范课和适应期教师的汇报课，积极开展教学经验交流研讨活动，深入剖析制约课堂教学中效益不高的瓶颈问题，归纳出提高质量的有效措施。

2.持续强化教师培训学习。充分发挥骨干教师辐射带动、示范引领作用。通过上示范课、搞专题讲座等形式，促进教师间的相互学习与交流,切实发挥骨干教师的传、帮、带作用，强化骨干引领，倡导自主研修，落实全域教研，提升教师驾驭课堂教学的能力和水平。坚持政治理论和业务学习制度，每周至少组织学习各1次，不断提高教师的政治理论素养和业务能力。各学校要制定教师培训计划，指导教师制定专业成长计划，采用“走出去学，请进来教，坐下来研讨”等多种方式积极开展教师校本培训活动，坚持培训内容多样选择、菜单式管理，让不同层次的教师有不同程度的提升。

3.持续强化教研工作力度。教学质量是学校的生命线，也是影响人民对教育满意度高与低的主要因素。各校（园）要牢固树立质量意识，通过教研分析查找制约我镇质量低迷的瓶颈因素，制定切实可行的应对策略，集中发力，力争本学年摆脱教学质量滞后的局面。
一是开展有效教科研活动。以研兴教，以教促研，不断优化课堂教学模式，构建高效课堂、提升教学效益，促进教学质量稳步提高。二是以“教学质量”这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点:优化课堂教学，提高课堂效益。以课堂为阵地践行课改，开展教学设计研究、观摩研讨，提高课堂教学效益。三是强化两项工作:即：强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理，建立长效管理机制。四是规范教学常规管理，明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。广泛开展教学问题研究，实现人人关注，发现并分析、解决教学活动中出现的现象或问题，展开研究，努力提升教学能力。

以教研促教改，以教改提质量，是我们追求的永恒主题。2021年，我们将潜心钻研，用心实践，静心反思，同心致远，为王村镇教学质量的全面提升深度发力。

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