【培训侧记】金 娟：?守正创新 打造风景独特的思政课

开启新征程，扬帆再出发。为期三天的平凉市2020年思想政治（道德与法治）骨干教师研修培训结束了，在三天时间里，有独道透彻的理论讲授，有风格迥异的现场观摩，有新理念新思想的互动交流。一群思政人在寒冬里相聚，心里却如点燃篝火般温暖，让我感触颇深。

一、欲人勿疑，必先自信

在培训中，我认真阅读了培训手册中的学习参考文献，同时聆听了西北师范大学马克思主义学院副院长金建萍教授关于贯彻习近平总书记“3.18”重要讲话精神的讲座。讲解中“欲人勿疑，必先自信”的话语深深吸引了我，追根溯源出自明·冯梦龙《东周列国志》“欲人勿恶，必先自美；欲人勿疑，必先自信”主要指人要增强自身能力，严于律己。金教授讲到，讲好思政课，关键在教师。对于思政课中教师自身首先提出要求，思政课教师本身都不自信，还怎么教学生？这些年，我们将德育教育重视了起来，但中小学思政课的处境依然很尴尬：小学思政课大多数形同虚设，或被挤占，或被征用，思政课成为了公开课时才少有的临时课，而考试则变成了整理好的填空与选择，学生对《道德与法治》的印象可能就是期末统考中的一些零散的知识碎片。初高中的思政课教学按要求设置，但多以考试为指挥棒，重知识而薄德育。无论是学生、家长还是学校，思政课都被等同于副课，思政教师也逐渐失去自信，对课程的重视和研究创新自然也就没有那么积极认真了。

总书记的“3.18”讲话，将思政课提高到了一个新的高度：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。这次讲话为我们每个思政课教师注入了一剂强心针，也对思政课的责任与要求有了更加清晰的认识。思政教师有了自信和底气，有了扎实的专业素养，才能以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

二、道为术之本，术为道之末

培训中，我们现场观摩了来自崇信一中王玉艳老师和兰州五十九中王炳男老师关于必修三《体味文化》的同课异构，教学中两位老师的专业素养和对课堂的驾驭、对教学的设计激发了大家对主题式教学和议题式教学的思考，课后评课现场气氛热烈。在评课议课过程中，兰州市教育科学研究所的刘永兰老师对于两种不同的课堂教学模式给予评价，其实质在于“术”的不同。何为道？道就是道理，就是规律。何为术？术就是技术，就是方法。有道无术，魂不附体，只能坐而论道，束手无策，无法行动；有术无道，体不附魂，只能手忙脚乱，乱创乱试，事倍功半。因此，我们提倡有方法的道，能够承载道的技术。

归根结底，无论是从单元整体教学设计出发的单元主题式教学，还是从中心议题展开的议题式教学，都从遵循学生的认知规律出发，通过设置与主体有着直接的利益相关性的真实情景，通过学生参与，在合作、探究中推进，目的都在于学生能力的培养以及学科核心素养的构建。可谓遵循相同的道，采用不同的术。那么，究竟采用怎样的“术”就要执教者依据课程内容具体分析，真正做到以人为本、以生为本、以学为本，将“道”与“术”相结合，魂体统一，就是一堂成功的好课。

三、守正创新，风景独特的平凉“六有”好课堂

培训中，平凉市教科所的曹所长就基于贯彻立德树人的思政课堂教学方式变革进行了专家讲座，提到了课堂教学的“六有”：有情境、有生活、有问题、有思想、有张力、有个性，给我们呈现了平凉好课堂该有的维度，也让我对自己的日常课堂教学有了一定的反思。

好课堂要有情境、有生活。正如曹所长讲的，情境式教学是我们教学中常用的教学方法，情境是为教学服务并贯穿于教学中，对问题的启发、探究都有一定的辅助效果，而不是为了有情境而放置情境。这要求教师在备课中要深入联系社会生活和学生实际，创设有用的教学情境，提升分析解决问题的能力与思维，让教学更有用。

好的课堂要有问题、有思想。无论是互动式、启发式、探究式、辨析式、议题式教学，都是以问题为导向的，通过问题多样化探究、多元互动、多层反馈、多向评价，使整个课堂教学充满探究，才能真正激发学生的主体兴趣，教师发挥好引导者的作用，让学生参与课堂的学习、讨论、互动交流，让学生最大程度的忙起来。

好的课堂要有张力、有个性。所谓教无定法，贵在得法。每位教师都有自己的教学特色，在教学中往往偏向自己驾驭熟练的课堂风格。可我们的对象又是一群有着个性特征的学生，因此在课堂设计中一定要注重学情，因学定教、因材定教，要尝试采用不同的教学设计，最大限度的让更多的学生深入参与课堂，提升课堂的高度、拓展课堂的宽度。

结束语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！思政是一门常讲常新的课程，思政教师平时更要做好学习与更新、发现和收集的工作，不断在授课时结合教材内容，或适时补充一些相关的时事材料，或在课堂中引入贴近生活的素材，有的放矢去培养学生的学科素养，更好地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，帮助学生理解枯燥抽象的理论知识。德国诗人歌德说过：“理论是灰色的，而生活之树常青。”相信思政教师必定能够做到守正创新，运用先进的教育理念引领教学，用合适的教学方法贯穿教学，用鲜活的生活素材丰富课堂教学，打造风景独特的思政课堂。

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