【教学研究】 冯君：幼儿园绘本教学指导策略

摘 要：近年来，随着新课程发展，素质教育的落实，如何更好地满足幼儿学习的需求受到了各界的关注。而幼儿绘本对幼儿思维的开发过程中发挥着重要作用，因此，基于绘本的幼儿教学逐渐的受到关注与重视。怎样运用科学化、高效性的教学方法和策略不断提升幼儿绘本教学效率，是每一位幼儿教师研究的重要课题。在绘本教学过程中遇到了很多实际的困难，本文通过结合自己的教学经验，从老师的角度出发，提出解决对策。

关键词:幼儿园；绘本教学；对策

绘本这种阅读材料起源于西方，是老师进行教育的媒介，让幼儿对学习更有兴趣，至今已经走过了数百年的历史。在我国，绘本教学虽然刚刚起步，但是绘本已经成了幼儿园开展教育活动的重要资源之一。笔者结合自己的教学经验，提出几点幼儿园开展绘本教学的对策。

一、使用合适的绘本

幼儿的天性就是喜欢看动画片，图画书一类的，但是要让孩子们通过图画书学到更多有用的知识，教师需要根据他们的年龄呀心理等放入合适的图画书，也就是选择合适的绘本。

在放置合适的绘本时，教师首先应该考虑的是孩子们的年龄。根据孩子们的年龄来进行分段教育，三岁以下的孩子适合故事性的绘本，例如《给妹妹写信》《鲁班造伞》《猜猜我有多爱你》等。四岁以后，可以给孩子们提供有图画和文字的绘本，例如《绿色的世界》《青蛙王子》《荷花开》等，这些绘本与三岁孩子的绘本相比，多了一些文字，在教学时，老师可以先为孩子们读书，让孩子们根据屏幕上的内容记住一些字形，然后鼓励孩子们自己读书，通过这些措施来提高孩子们的早期识字能力；五岁后，老师可以为孩子们放一些科普图画书，如《与爸爸一起读书》《大象的鼻子为什么那么长》《隧道》等图画书，带领孩子们阅读这些材料，可以从小培养孩子的科学素养，并为他们进入小学读书打下基础。　　

二、教师加强绘本阅读指导

幼儿园可以定期举办绘本读书活动，在活动过程中，老师可以设置一些游戏环节来激发孩子的内在潜力，比如孩子的想象力以及合作能力等等。在游戏过程中，老师可以根据绘本内容让孩子进行猜测接下来会发生什么，通过对接下来的绘本内容的猜测来激发孩子的想象力以及促进孩子们积极参与游戏，提升老师的课堂氛围。除此之外，老师可以鼓励孩子们进行畅想，如果你是绘本中的主人公，你接下来会怎么做？或者把自己想象成小作者，你接下来会怎么写，这样一边猜想一边阅读，孩子们就会集中精力和老师一起学习，并且记得更牢固，理解地更深刻。老师还可以带着同学们将绘本的内容表演，以小组的形式，让孩子们从小就学会合作，齐心协力地去完成任务，培养孩子们的合作探究能力。通过这些方式可以引导孩子们课上好好听讲，集中注意力，又可以激发孩子的想象力与专注力，可以为孩子今后的能力的培养奠定基础。

比如说在讲《一条聪明的鱼》时，老师可以和同学们进行互动，提出问题，大家都知道鱼是什么样的吗？那么我们分小组来观察一下，这本书里面的鱼是什么样的？通过这样的方式诱导幼儿积极思维，实现幼儿的自主、合作、探究式阅读，提升其阅读能力。

三、合理设计延伸活动

传统的教学模式是老师直接教，孩子被动的学习，在这个过程中没有学生的参与，因此老师们应该让孩子参与进来，可以通过举办一些活动的模式，帮助孩子动起来玩起来，在玩中学，在学中玩。不仅仅局限于绘本的阅读，可以让孩子闷进行写作创造。其实年幼的孩子的想象力非常丰富，老师们可以让孩子拿起彩笔和纸来画出自己的想法，通过这个措施可以让孩子们在课堂上化被动为主动，主动地去学习知识，理解绘本的内容，成为自己课堂的主人，通过这样的方式帮助孩子们从小养成良好的学习习惯，在接受知识的过程中，要自己主动去思考，去学习，去提升，而不是要被动地接受知识，只有主动的学习才能更好地理解内容，更好地掌握知识，也通过这样的方式丰富了老师的课堂教学模式，让课堂更加有趣，活泼，也提高了孩子们的兴趣，锻炼了孩子的理解力。

比如《美丽的变身大师》绘本内容描绘的是蝴蝶是怎样发育而来的。老师在阅读教学活动中对幼儿进行阅读指导时，鼓励孩子们画出来，锻炼孩子的能力也更好地理解了绘本内容。

四、结束语

孩子们的世界很有趣，孩子们会有奇奇怪怪的想法，想象力对孩子们来说很重要。老师们通过使用简单灵活的字符和彩色图片组成的绘本，更容易被孩子们所理解。读好的绘本材料就像播种一颗种子在孩子们的心中，慢慢生根发芽。这种种子将使孩子变得幽默，积极和勇敢。绘本教学在儿童课程中的应用是有很多好处的，因此如何正确有效的使用绘本材料需要我们进行深入思考。本文提出了幼儿园绘本教学的一些对策，希望这些对策能起到一定的启发作用。老师们应发挥绘本在促进儿童成长中的积极作用，为儿童美好的明天创造更好的条件。