【教学研究】王英：抓好英语启蒙教育 从上好一节课开始

英语启蒙教育关乎孩子对英语学习的兴趣，也直接影响孩子将来对英语课的学习成绩。受各方面因素影响，对于农村的孩子来说，小学三年级才是英语学习真正的启蒙阶段。结合多年的一线教学实践，笔者认为培养孩子对英语学习的兴趣，做好英语启蒙教育，应当从上好开学第一节课入手。

一、英语启蒙教育从培养兴趣入手

上好英语课，培养学生浓厚的学习兴趣是前提。多年的教学经验告诉我，兴趣培养从上好第一节课开始。第一节英语课的教学目标应当确立为建立孩子的自信，让每个孩子大胆开口说英语。小学三年级的第一课学习内容为简单的自我介绍和打招呼，Hi/Hello,I’m…简单的自我介绍是培养孩子英语学习兴趣的基础，这节课要让每一个学生结合地方特点做好自我介绍。学生可以单独做自我介绍，同学之间相互做自我介绍，也可以和老师相互做自我介绍，通过这样简单的互动介绍，不仅能活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的互动掌握学习内容，还能激发学生学习英语的好奇心，大胆开口，从而建立对于英语学习的自信心。

二.英语启蒙教育从规范化入手

规范化教学是培养学生良好的英语学习习惯的基础。首先，从第一节课开始，老师必须坚持用英语发课堂指令，全英授课，建立学生的向师感，同时引导学生养成良好的学习习惯。其次，老师必须坚持所有的板书用四线三格，规范化的板书既有利于规范学生的英语书写，也有利于学生书写能力的有效锻炼和提升。第三，老师应当坚持先播放录音后跟读的方式授课。具体的教学方式为，所有的新单词、新句型的呈现先播放录音，再引导学生模仿跟读，最后由授课老师纠正读音三个环节呈现。这种授课方式，既可以很好的避免任课老师因发音不够标准而影响学生规范发音的问题，也可以增加学生听力练习机会，进而提升学生的听力水平，同时建立师生共同学习的感情平台。

三.英语启蒙教育从朗读入手

大胆开口讲是学好英语的关键。英语是一门语言，学习语言最主要的目的就是交流，也就是用英语表达。朗读是让学生张口说英语的一个重要途径。对于初学英语的学生来说，应该做到以下三点：一是反复领读和跟读。虽然三年级学生已经具有一定的表达能力，但是用英语表达孩子还是初学者，没有语音语感，所以必须通过反复的领读跟读来引导学生锻炼口腔灵活度，形成英语发音的肌肉记忆，建立初步的语音语感，有效巩固新知。二是重难点句型采用滚雪球式分解领读跟读。对于难点或者长句子，学生的口腔灵活度还不够，读起来会有一定的难度，用滚雪球的方法读句子能帮助学生解决句子不会读、读不完整的问题。比如“Where are you from? ”学生如果读起来有困难，先领读单词“where ”,再领读“where are” , 接着领读“Where are you ”,最后领读完整句子“Where are you from? ”。难点单词也可采用这种分解领读的方法教学。

四.英语启蒙教育从情景教学入手

情境教学是课堂教学的突破口，可以帮助学生在不自觉中达到认知活动与情感活动的有机渗透与融合，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心的投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性。

笔者认为，在具体的教学中，应当情景教学应该做好课堂情景创设和课外情景模式的应用。教师可以根据所教授的内容，通过情景呈现的方式，让学生在思维中对所学内容产生具体的感性认知，实现汉英思维的无缝对接，调动其英语表达的积极性，同时使课堂教学变得有生气。比如在教学“Do you like apples?”这个句型时，教师可以准备水果实物，并说“I like apples.Do you like apples?”这样学生对句意理解了，也会表达自己是否喜欢吃苹果。

除了课堂上创设情景外，教师还可以利用在课堂之外的真实情景开展教学。比如：下课时或者周五放学前，可以给学生说一句“Have a good time！”。班里有学生穿了新衣服，可以说“How beautiful！”等等。总之教师要通过尽可能多的真实情景用英语表达，来增加英语交流互动的机会，激发学生的表达欲望，逐步培养学生的学习兴趣。

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