泾 川
教 研
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倾情教育?启迪未来
启阅读之路 入知识殿堂
—记城关镇杨柳小学一年级快乐阅读之旅
泾川县城关镇杨柳小学 王小会
《朗读手册》里说“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈”，这句话深深的印刻进我的心里了，作为老师也作为妈妈，我的内心情不自禁的也有了一丝期盼：愿我的学生在多年后，回首童年的读书时光时，能骄傲的说，你永远都不会比我富有，因为我遇见了带我快乐阅读的老师。”
由此可见，培养学生良好阅读习惯的重任顺理成章的落到了一年级语文老师的肩上。那么我们该如何引领学生乐于阅读，快乐阅读呢？现将我在教学实践与亲子阅读过程中总结的点滴与大家分享，也渴望得到各位老师及阅读爱好者的指点。
01
带领学生走进阅读
“人生阅读识字始”，对于一年级的孩子来说，识字量少。“听”给了孩子一个新奇的世界。爱听故事是孩子的天性，精彩有趣的故事，不仅给孩子一片幻想的天地，也给孩子们带来了无穷的乐趣。从最初的每一周准备两个绘本故事和阅读巴上推荐的三首童诗，利用早读或者上课的前一段时间向他们精彩讲述或者深情朗诵，过程当然是我乐在其中，学生们听的手舞足蹈。在教室后面的图书角里，陈列着我悄悄为他们精心准备的色彩斑斓的绘本，还有许多适合一年级学生观赏的读书卡、书签，但是我并没有急于告诉学生，去读、去赏。
随着拼音的学习，我又怕学生感觉枯燥，所以诵读就成我们们班调解学习生活的必备品，且它能够增强孩子的识字量和胆量，在没强制要求的情况下，全班学生已经能够背诵完《弟子规》前十章内容了，也能够借助拼音阅读教材上的内容。一年级的学生表现欲很强，我抓住这一点给孩子们录制了诵读的短视频，利用放学时间给诵读出色的学生录制了音频，做成美篇发到朋友圈、家长群，孩子们受到家长的表扬和奖励，就愈加有兴趣了。如此慢慢引导学生步入阅读的殿堂。
02
引领学生爱上阅读
渐渐我发现孩子们开始自己读一些简单的绘本故事了，早上的故事分享时间孩子们争抢着上台，没有太多繁琐的环节，就只是本着让孩子觉得听故事轻松、开心、快乐的前提下，我们也一起结识了小黑鱼、克兰西、逃家小兔、阿佛等新朋友。孩子毕竟是孩子，读书的热情来的快，去的也快。这时候我就再给他们添把火，引导孩子们进行简单的绘本剧的表演，没想到孩子们的热情被再次点燃。
在陪着他们一起听、读、演时候，我就发现大多数学生对色彩很敏感，这或许就是他们认识未知世界的一种方式，所以我就尝试着让孩子动笔画一画，看完一个绘本故事后可以有自己独特的想法，不用画的太好，只要愿意动笔就加以肯定，赞扬。如此坚持了两周时间，孩子们对这种学习方式也是乐此不疲。
当橡果儿童阅读课开始的时候，我果断的给孩子们报名了，每周三雷打不动的听绘本故事直播课，课上孩子们积极互动，课后孩子们认真反馈，到目前为止已完成九节课的学习内容。再加上每周我还要上一节绘本导读课，孩子们期待的眼神让我有了继续前行的动力。
每天除了书写生字，孩子们在我的引导下也自己读童诗，课后充分调动家校协作的力量，很快家长们觉得孩子的学习生活有了规律，总之一切都是朝着好的方向发展。全班33人已顺利阅读并完成了绘本故事《小黑鱼》、《独一无二的你》、《我爸爸》、《爱心树》、《伟大的一步》、《小蓝和小黄》、《我想有个弟弟》、《月亮的秘密》、《月亮晚上在做什么》、《苹果树之歌》、《我妈妈》反馈作品，我与孩子们共同制定的奖励可不能马虎呀！两周一次的“故事大会”与“我读你听”活动后，大家一起评选出“阅读小明星”，累计两次以上就可评为“阅读之星”。为了各种鼓励学生，我准备了不同等级的奖品，每个孩子都能得到奖鼓励，如此便可能做到阅读路上谁也不掉队。在他们随意的将我准备的绘本交换阅读之后，还能主动与我聊书，说说自己喜欢的角色或者走进他们的世界，体会学生语言的稚嫩与纯真，也是很幸福的事。
03
陪伴学生长效阅读
时间就在我们一起嬉戏、一起上下学的欢声笑语中过去了，正所谓“亲其师，信其道”，日渐熟悉的我们之间有了信任，默契。课程也丰富了许多，我会提前找好与课文内容相关的绘本故事作为新课导入，有时也会作为课文结束后的拓展，与他们共同学习来增加孩子们的阅读量。比如学习课文《秋天》时，我就把绘本故事《落叶跳舞》作为拓展，让孩子们领略季节变化的外在表现，深切感受秋天的独特魅力，并适时提醒孩子们，用心观察才能得到更多的惊喜。再比如要学习《青蛙写诗》前，我又信手将伟大的诗人阿佛拣出来，和孩子们一起讨论，对比学习。
兴趣是最好的老师，深知孩子们喜欢画画且有很大进步时，我就在课文结束后指导孩子们完成随文写画《秋天》、《月儿弯弯》、《小松鼠找花生》、《小蜗牛》、《项链》、《乌鸦喝水》、《猴子捞月亮》、《雪地里的小画家》、《比尾巴》《青蛙写诗足》共10篇。学习古诗时，我会提前编排好动作，带领学生边读边做，既减弱了识记的难度，又活跃了课堂氛围，课后孩子们还可以当游戏玩。目前课内出现的古诗《咏鹅》、《悯农》、《画》、《古朗月行》、《风》，还有孩子们课外积累的《游子吟》、《静夜思》、《小池》共8篇诗配画已全部完成。当然思想教育更加不能放松，根据教材内容安排，我对学生开展了安全、爱国、梦想、感恩为主题的四次教育活动，努力把真善美的种子播撒在每一个孩子的心田，让他们在未来的每一天都健康、阳光、积极向上。我们的课间抖一抖短视频更受孩子们欢迎，这也是我们的共同爱好，总之孩子们在我这个活动力满满的语文老师的带动下，每一天都被精彩的故事和有温度的文字浸润着，一个个都笑靥如花。
04
激励学生深层阅读
作为老师我深知源头活水的道理。一路走来，阅读是我成长的最好方式，我也有信心当好指挥家。在传阅我的读书笔记后，孩子们也自发准备了阅读记录卡，毕竟会写的字不多，但是这种举动也让我看见了孩子们坚持的决心。看图写话是一年级语文的难点，如课本上的口语交际《拔萝卜》、《小兔子运南瓜》，我就让孩子们情景表演后再口头编写故事，还有续编《猴子捞月亮》的结尾，孩子们的想象力简直了，而后再叫孩子们由一句写两句，写三句，并且尽量使用会写的字来完成句子，同时降低看图写话的难度，保障了深入阅读的积极性。
孩子们在坚持阅读后书写有了很大的进步，还有部分家长主动给图书角添置了许多新的绘本。放学之后的家长群里更是书声琅琅，还有家长时不时发来的亲子阅读温馨画面。真的是太多的欣喜与激动。本学期已悄然接近尾声，通过与家委会的交流，孩子们都想把自己的阅读成果作为礼物，在元旦活动时送给家长。我知道了孩子们不再是孤独的成长者，家长们也不再是冷眼的旁观者了。再看看孩子们扬在脸上的自信，当下的我，觉得足够自豪和快乐。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变得聪明的方法，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读”。可见，阅读的重要性。从一年级孩子开始训练，有了好的开端，正如我要求孩子们要“学好拼音，写好汉字，说好普通话，读好文字书，”养成良好的阅读习惯，共同享受这美好的阅读旅程，也坚信未来的我们必定一路的繁花似锦。
以此自勉：教育是慢的艺术，也是等待的艺术。教育是没有“灵丹妙药”的，但我深信这句“为你，千千万万遍”会带给孩子最渴望的温暖，也时刻提醒自己，希望和勤奋作伴，才能如虎添翼。用一颗责任心、爱心、耐心，一路且教且学且研且思且悟且进，用力享受生命赋予我的最美教师时光。
完
审核：杨红林
编辑：袁会云
校对：潘彦文 付荣
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创刊日期：2016年6月2日
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