【教学反思】杨春娟：《搭石》第一课时课后反思

非常荣幸我被教育办推荐第一次参加县教育局举办的语文课堂教学讲赛，我抽到的课题是小学五年级的《搭石》，当时我心里又忐忑又激动，忐忑是因为我的内心深处不够自信，激动是因为对我来说这是一个机遇、更是一个挑战。《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如”搭石”一般于默默无闻中凸现。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。虽然我的这堂课上的不是很成功，但是通过这节公开课让我收获了很多。回顾整个教学过程，我从以下几个方面谈谈自己的感受:

《搭石》第一课时课后反思

首先，基于我平时苦练教学基本功，我的这堂课目标明确，每个环节的教学目的性较强。我紧紧围绕”搭石，构成了家乡一道美丽的风景。”这句话贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，注重学生听、说、读、写的训练。在课堂中，引导学生抓住重点字词深入理解课文内容，大大提高了教学效率。并通过读课文，让学生充分接触文本，与文本对话。例如让学生寻找自己最感动的词，出示”踏”，并用动作演示表达自己的感悟。再比如，学生上来画搭石，其他学生评议，对“搭石”有了形象的理解，为接下来的理解课文奠定了基础，充分利用了学生自主探究、合作交流的学习方式，激发了学生学习的积极性。

其次，我的课件制作精美，做到了图文结合，通过配乐朗读让学生感受到了画面美、音乐美一一她像一首清新的小诗，自然而然的让学生体会到了搭石的美，就好像走进了每一个小作者的心里。

在教学中，尽管我课前精心备课，努力挖掘教材。但是，整堂课结束后，再回味时我发现自己存在的一些问题：

1.课堂驾驭的能力有所欠缺，驾驭课堂的潜力还待发掘。课堂教学中总是被自己备好的课所牵制，按照自己已有的思路一步步开展教学，对于课上突发的意外状况不能很好地处理与引导。

2.教师没有起到很好的示范作用。课堂上使用了多媒体配乐朗读，所以学生的朗读效果、朗读的层次感并没有到达很好的效果，在朗读指导上自己还缺少一些有效地方式方法。

3.教学设计过于繁琐，实际操作性不强。课堂中总感觉自己在课堂中一个劲地在提问、引导学生回答问题。一节课下来，自己没少忙乎，可学生的情感总是处于一种很平和的状态。激发学生的情感方面是我这节课很薄弱的一个环节。

4.时间安排上不够合理。对于五年级的学生来说，字词的讲解应该弱化，而我在该方面所占时间比例较大，反之，学生通过朗读感悟情感的时间偏少。从而显得整堂课的不够协调。

5.引导学生自主学习、自主探索能力不足。新课程标准要求注重学生学习的自主性，而教学中，我总是一味地牵着学生学习，没有大胆放手给学生发展自我的机会。

6.板书设计条例不够清晰。设计板书时只注重了简洁，对看不见的美–谦让美、奉献美、敬老美等没有在板书中凸显出来。

其实，教学中暴露出得问题还有很多很多。这些都充分说明自己的教学能力、教学技巧、教学机智、把握教材、处理教材、组织教学等方面的潜力有待提升。针对上述问题，我在今后的教育工作中将努力做到：

1.一堂课，要读、写、说相结合，使学生在一堂课上，手、口、脑齐用。

2.合理安排时间，努力使课堂教学效果最大化。

3.丢掉自己的担心，多鼓励学生开口，对学生回答有充分的耐心。

4. 多使用小组讨论、同桌讨论、同桌对读、分角色朗读等体现以学生为中心的教学方法，自己在教学中担任引导者，而不是传输者。

非常感谢教育办领导给了我这次宝贵的学习机会，让我认清自身的不足，促使我成长。教育是一项伟大而漫长的工程，我将怀着满腔热血，倾情浇灌、倾情培育，使祖国的花朵更加绚烂多姿。