【发言稿】李军虎：凝心聚力强管理 克难奋进创佳绩 ——在2020年中考质量分析暨教育教学研讨会的发言

各位领导、各位同仁：

大家下午好！按照会议安排，我简单回顾汇报一下合道中学中考工作，不妥之处敬请批评指正。

一、工作回顾

在过去的一学年里，合道中学在县教育局的正确领导和精心指导下，突出教学质量提升主题，牢筑疫情防控底线，以科学高效为突破口，以求细求实为关键，持之以恒补短板、强弱项，全力推进中考备考工作，2020年中考排名全县第二，纵比上学年前移五个位次。办学效益明显提升，赢得了社会各界和家长群众的认可和赞誉。

（一）加强制度建设，充分发挥制度效力。

依靠制度管理应该是学校短期发展最好的选择。一是健全制度，事事有章可循。用制度约束人、规范事、保运行、促发展。二是坚持“制度优先，严格问责”。以制度不打折扣的到位执行体现工作导向，保障工作运行，昭示共同愿景，促进学校发展。三是提高管理效能重塑制度管理信度。重视跟进指导，“管”和“理”并重，不仅划“禁区”，而且标“绿洲”，并且指出通往绿洲的道路。

（二）转变管理理念，全面提升管理效益。

坚持不懈加强过程管理，从制度建设、过程监控、量化考核、及时公示等环节保障工作的细实。一是严格规范学校日常管理。逐步完善细化了评优选模、职称晋升、绩效考核、值周管理、班主任选任考评、财务管理、民主议事、校务公开、听评课、拜师结对子等制度；逐步规范了教学常规的检查、评比、反馈、记载、兑现等过程管理工作。二是全面落实包级包组制度，全面实行主管工作目标责任制和分管工作包抓战术，突出精准施策、管理跟进、引领指导、合力攻关，以细实的管理提高管理效能，保障中考备考工作高质量发展。三是认真开展教学质量督导活动。经常性地推门听课，加强成绩分析，建立弱科补救台账，实施学校督导、年级诊断、班级分析、师生整改等一系列质量促进措施。

（三）夯实发展基础，着力加强队伍建设。

一是进一步靠实学校班子自身责任。实行包级包组管理、捆绑式奖罚，加大分管工作绩效考核权重，增强班子成员和中层管理人员的担当意识、责任意识、质量意识，打造更有向心力、执行力和战斗力的管理团队。二是进一步加强教师队伍建设。通过强化管理、加大奖惩、思想引导、业务培训让老师们有想质量的思想意识，抓质量的信心决心，提质量的能力水平。形成“干”字当头，务求实效，师德高尚、业务精良的教师班主任团队。三是进一步加强家庭教育引导。通过家长会、个别约谈、进村入户、重点家访争取家长信赖支持，形成提升质量的强有力的支持团队。

（四）突出质量核心，不断深化教学研究。

教研决定学校和老师发展的宽度。中考备考我们紧盯提升课堂教学效益这一关键，以提高课堂参与度和时间利用率为核心，以检查督查、评比指导为抓手，充分发挥教研对质量形成过程的促进作用。把教育教学常规工作的规定动作做齐做足，把提升质量中针对性的自创动作做实做细，着力解决质量提升中的瓶颈问题。

（五）做好教育扶贫，落实疫情期间线上教学。

坚决做好控辍保学，坚决杜绝新增辍学学生，坚决做好教育扶贫，解决社会“留守”交给我们的教育难题。确保不让一个孩子流失是我们学校工作的重中之重。我们学校持续加强教育扶贫“一生一规划”帮扶，持续做好入户家访家校沟通，勤家访勤沟通多谈心，充分发挥电话微信与在外打工家长的沟通作用。帮学业助成长，让贫困学生“留守”不流泪，缺疼不缺爱。

二、现状分析

我校今年九年级有三个班，学生93名，科任教师14名。我们本届九年级学生在七八年级时质量全县排名分别是第6、第10。今年我们中考备考工作动手早，起步良好。目前各学科都在进行一轮复习，课程进度比华亭静宁慢1至2周，截止本周进行了两次考试，考后进行了质量分析，确定了分层教学名单，各科任老师的分类推进目标已经清楚，体育应考性训练已经开始。科任教师队伍年龄结构合理，责任心强，质量意识强，工作劲头足；但备考研究不深，备考方法单一，低效耗时的工作现象普遍。

（一）生源外流严重，教学质量后劲不足。受外界大环境影响我校生源锐减、优质生源涌向城市。按照户籍核查，2020年我校生源片区有适龄人口635人，实际义务教育学段在读514人（含送教上门），实际在我校就读253人，在县内其他学校就读124人，在县外甚至省外就读共计137人。本届九年级初中按户籍应入校学生136名，实际入校91名，目前在县内外校和省外就读45名。未到我校就读学生多为成绩前五十名学生。

（二）学校规模锐减，教学质量根基不稳。学龄人口自然减员和生源外流导致学校规模大幅缩小，现在我们一个班平均不足30名学生。“班小人少”有利于落实手把手的小班化教学。但在“三率一分”质量考核考评机制下“班小人少”教学质量的风险系数大。每一个学生占比特别大，一两个学生的考试成绩就会影响决定班级学校的成绩排名。学校规模大幅度缩小导致教学质量很难稳步发展，导致学校经费拨款减少，学校运行举步维艰，学校吸引力日渐衰微，氛围教育日渐荒弛。

（三）学生留守问题突出，家校共育沦为空谈。现在农村青壮年大多外出务工，家里老人孩子留守，空心村很常见。2019年我校在校生留守学生182名占学生总数61.7%，2020年留守学生177名，占比达到65.5%。一半多的孩子成长没有父母的陪伴，个别孩子周末无家可归属于寄样状态。在孩子成长的关键期缺乏家庭的温暖，在孩子性格形成的关键期缺乏家长的有效参与。学生的生活学习得不到父母的及时引导，学生的成长得不到家长的有效管教，“5+2”教育反复现象非常普遍。家庭教育是学校教育无法代替和补充的。家校共育只是老师画饼充饥。

三、措施打算

13号-16号跟队去华亭静宁观摩了7所学校的教育教学活动，聆听了3场专题报告，参与了两个对口科目专题研讨，观摩了7节名师优课，收获颇丰，启发很大。针对我们学校中考备考现状结合这次华亭静宁观摩学习就今后的中考备考工作谈四点打算，敬请批评指正。

（一）抓备考研究，提升备考实效。认真研究学情、考情、教情和备考策略方法。把常规做细，把研究做实，解决备考质量提升中的瓶颈问题。一是加强学科备考研究，紧盯“三点”开展教学。紧盯知识点、易错点、高频考点施教。二是加强学情教情研究，科学确定目标，责任到人抓提升。狠抓尖子生、弱科生、边沿生三生教育。三是加强备考策略研究，落实整体推进战略。从名次来看我们本届学生八年级时是全县第10，七年排名第6，如何把教学质量提升到全县前列，如何帮扶学生补救弱科，“给谁补”，“如何补”是我们每次考后重点研究和解决好的课题。

（二）抓过程管理，夯实工作环节实效。借鉴皇甫学校和阿阳实验中学经验，我们决定减少大考，增加双周考。突出过程的检查督促，在环节工作落实中求实效。一是细化常规检查。突出对备课和分层教学的检查督促落实。备课主要看“经典考题分析”“考情研究”“考点训练落实”这几个环节。分层施教主要看课堂上老师对“三生”的关注度、训练度，看老师课外对“三生”的熟悉程度和指导次数。二是加强质量分析。个人分析、班级分析、年级分析依次进行，学生科目纵比分析、班级横向分析相结合。以精准的分析确定教学起点、备考重点和主抓对象等。三是突出奖励激励。加大进步生的奖励范围和力度。让更多的学生体验成功的喜悦，激发他们向上之心拼搏劲头。

（三）抓分层施教，增强单兵教练效果。借鉴华亭三中和静宁阿阳实验学校经验进一步细化分层施教和单兵教练。一是把分类表推进再细化到科目和知识环节，引导要求科任老师点对点补差促进、分类提高。二是把分类推进实施情况纳入教学常规考核管理。三是采取“四定一查一评比”督促落实单兵教练。即“定师生”、“定时间”、“定地点”、“定任务”，年级组包级领导每天督查，每周评比。

（四）抓备考细节，突破备考困境。这次华亭静宁观摩，深感人家备考的精细，针对我们备考工作动手迟、发力慢、工作粗，特长生培养随心随缘等问题。我们将打破思维定式，突破备考困境，进一步细化教育教学工作。一是进一步细化备考安排。把学科备考教学和中考体育测试科目训练时间细化到周次，内容细化到单元项目。确定阶段任务目标，限时完成。二是落实书写习惯、答题技巧常态化培养训练。并借助书写大赛、限时考练加以激励巩固。三是启动特长生培养工作。选定苗子，确定老师，制定计划，拟定目标开展体育美术特长生培养。

中考备考事关千家万户，事关学生前途命运。我们将积极借鉴名优学校的宝贵经验，本着把合道中学建成老百姓信赖的“美而优、优而美”的家门口学校的目标，求真务实，大胆创新，拼搏奋进，走出一条适合农村学校发展的新路，努力为社会培养更多人才。