【培训心得】王小娟：赴武威市民勤县跟岗学习心得体会

赴武威市民勤县跟岗学习

心得体会

为深入贯彻落实国家、省、市关于大力发展学前教育的一系列文件精神，进一步开阔视野，学习借鉴先进地区的办园理念和管理经验，推动我县学前教育事业健康持续发展，县局组织部分幼教管理人员及骨干教师赴武威市民勤县蓝天幼儿园跟岗学习。2020年10月12日至10月16日，在双方教育局的精心安排与大力支持下，我们一行十二人赴蓝天幼儿园开展了为期五天的跟岗参观学习。短短的五天学习，让我们领略到了先进园所花园式的风貌、专家睿智幽默的大师风采、教师们在厚重文化底蕴中散发出的青春活力，开阔了我们的思路，特别是丰富多彩的教研活动及教师培训活动都给我留下了深刻的印象，对我们今后的工作具有深刻而长远的指导意义。这次跟岗学习主要有以下几方面的感受与思考：

一、加大建设力度，创设育人环境。

跟岗第一天，聂园长与黄主任热情的带领我们参观蓝天幼儿园。一进园，我们就被她们温馨的花园式环境所打动，在这个金秋的十月，有小野菊的花香，有七彩的童话世界，有纷纷扬扬的树叶，有硕果累累的田园菜地，有可爱的小动物养殖角……

紧接着我们参观了楼道和室内环创。这些美丽而又实用的环创，是老师们加班加点，用耐心、细心、爱心以及那一双双灵巧的双手完成的,老师们充分利用空间,依托中国文化资源和民勤的当地特色,把幼儿园内涵变的丰富多彩。这些立体多样的装饰，或古典、或清新、或抽象、或童趣……

在蓝幼的环境创设中，角角落落都让幼儿成为了参与者和创设者，孩子们的作品凝聚了他们纯真的心愿和惊人的创造力，让环境真正发挥出教育效应，让每一面墙壁会说话，让每一位孩子都参与，让每一处空间会微笑。

蓝幼的环境创设有以下特点：

一是园舍设施科学合理。

蓝幼园舍整体设计具有科学化、儿童化特点，宽阔平整的场地，即科学又安全；多功能的大型户外玩具、体育器材、家长、教师自制的户外玩具等设施丰富多样；花园式的小桥流水假山与童话世界交相辉映、妙趣横生；植物园、动物园自然环境生机盎然，让幼儿感受到大自然的美好，为幼儿的健康、快乐发展提供了必要条件。

二是楼道文化富有特色。

蓝幼的楼道内涵丰富，主题鲜明。前院教学楼一楼主题为“和谐家园”，内容丰富，可操作性强。二楼主题为“锦绣中华”，分为三个子主题，分别是“幸福中国梦”、“多彩甘肃”“美丽民勤”，材料丰富充实，涵盖了剪纸、青花瓷、京剧脸谱、皮影戏、旗袍秀等多个中国传统文化与民间艺术，还涉及了家乡的名胜古迹，如：麦积山、黄河母亲、马踏飞燕、莫高窟、红崖山水库、苏武牧羊等名胜古迹，进一步弘扬了家乡传统文化，让幼儿感受到传统文化的精美，对幼儿进行了美的教育。后院的教学楼以现代简约风格为主，一楼主题为“海洋世界”，二楼主题为“陆地世界”、，三楼主题为“空中世界”，整层楼涵盖水陆空三个领域人类探索发展的历程，对幼儿有着更深的教育意义，真正做到了“环境育人”。

三是班级环境寓教于乐。

蓝幼的每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化特色进行班级环境创设，教室内的主题墙根据主题定期更换。同时，她们精心设计，有效地利用空间创设了趣味盎然、别具一格、温馨美观的阅读区、语言区、益智区、美工区、建构区、娃娃家等，并且提供了层次性与多样性结合的活动材料，满足了不同幼儿的发展需要。

二、坚持“以人为本”，关注个体成长。

五天的跟岗学习，深入了解，让我深深明白一所幼儿园的管理，时时处处应该体现“以人为本”的教育思想。

一是园所的布置、环境创设、区角的摆设，都是从满足幼儿的需求出发，来进行环境的营造；

二是幼儿园制度从下至上而来制定，教师人人参与各项制度的修订工作，内化为自我约束行为准则。

三是在教师的教育活动中体现“以幼儿为本”的教育理念。首先教师对不同年龄段孩子的年龄特点有充分的了解；其次教育内容的选择注意了以幼儿生活经验为主及幼儿感兴趣的题材，然后站在幼儿的角度采取有效的教学策略；最后，教师在组织活动中，始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。如打击乐《餐具交响曲》中，幼儿学习合作演奏出现了问题，教师不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。

三、开展岗位培训，提升教师素养。

在蓝幼跟岗中，通过聂园长的介绍以及我们跟岗一周参与的培训及教研活动体验，我们再次深深的感受到教师成长的重要性。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下优秀品质：

一是要培养终身学习的理念，提升业务能力。

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的幼儿教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。蓝幼2015年建园招生，教师结构复杂，转岗教师也占一定比例，在这样的师资结构下，她们立足自身，认真开展教师培训，每周一培训琴法、周二培训舞蹈、周四开展教研活动、周五开展心理座谈，日复一日年复一年，正是因为有了这样的坚持，才有了现在的蓝幼。

二是要深入学习幼儿教育理论，提升教学技能。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

三是要有爱心、童心，具备良好的职业道德。

德高为师身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，就要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子。

四、深挖内部潜能，开发特色课程。

通过这次培训，我再次认识到课程在幼儿园的重要性。一所优秀的幼儿园，就是要从本园实际出发，按照纲要要求，科学组织开发、实施、评价课程；一个优秀的管理者，应使幼儿园的办园理念成为每一个幼儿园职工可接受的行为准则，充分聆听教师对课程建设的不同声音，及时做好沟通、分享，把握好课程改革的方向，准确构建幼儿园各类课程的结构，重视课程实施过程中的教学价值观，善于总结一切有用有效的方法，促使课程建设能够有力支撑幼儿园的特色发展。要做好这些工作，主要从以下几方面入手：

一是明确园长是课程的管理者。园长作为幼儿园管理层,应对课程起到引领的作用。教师是课程的具体实施者,而园长是课程的管理者,课程发展大方向需要园长把握。作为管理者，始终要把握好手中这个“以幼儿发展为本”的舵,用发展的头脑,独特的领悟力,敢于创新的精神,描绘蓝图、预测前景、规划设计、综合力量,在课程发展中当好“领头羊”,这个角色谁也代替不了的。园长对课程管理要实行多级管理,各级统一目标,各司其职,分工合作。  

二是明确适合自己的才是最好的。作为任教很长时间的我来说,感受很深,上班头几年,只有一套老教材,一学期上的课书本上都有,按计划上就是了,不需要去思考去选择。而现在幼儿园管理人员开始对课程进行了自主选择,但跟风的现象比较多。近几年,幼儿园课程指导、建构式课程成为主导课程，在长期的实践和尝试后,教师们就发现了教材本身的缺失和不足。因此，各幼儿园都以基本课程为蓝本,取百家之长,把经典的、幼儿感兴趣的,适合幼儿的的内容整合到课程作为补充；同时以本土文化为支撑,利用、挖掘本地本园资源,进行补充性和延伸性的课程开发,建构某一领域的园本课程。课程发展既要紧跟教育改革的步伐,又要创出自己的特色。  

三是明确课程需要整理,以文本的形式呈现。课程的选择、整合、生成、开发,每个幼儿园都在做,但是都做的不够好。教研成果靠积累,有积累才会在原有基础上提升。管理者应该在设定课程框架、领域目标、比例分配后,将任务布置给老师，由老师选定内容,并形成文本性材料,目的是在实践的基础上不断地完善。     

四是明确一日生活即课程。幼儿园的课程是生活化的,幼儿一日生活即课程,因此每一个生活环节都要体现新课程的理念。通过学习，我认识到课程的整合和建构是一个系统的工程，绝不是一蹴而就的。课程的开发利用、精细管理，需要的是一个自成体系的领导力和向心力的全力配合，需要的是教师在不断的教学研讨、学习提升中慢慢积累。幼儿园的课程关乎着幼儿健康幸福的童年，影响着幼儿一生的发展。作为幼教人，我们一定要重新树立幼儿园的一日所有活动皆课程的理念。

培训学习是短暂的，但培训收获却是无价的。或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而蓝幼的老师们正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了民勤县幼教队伍中一支优秀的育苗者。蓝幼老师们的精彩培训与指导，更为我们老师们又一次指明了前行的方向……

愿我们的老师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来……