【培训总结】 孙定春（泾川四中）：图进步泾津牵手 树格局教育联心

2020年春季，借助精准扶贫东西部对接项目，我有幸参加天津武清区跟岗培训。但是受疫情影响，直到5月18日天津市中小学校才陆续复校，5月24日我来到天津武清区，5月25日进驻杨村第十一中学，开始了我的跟岗学习之旅。

NO.1 感知，我和十一中同律动

一.先睹为快：精品教育文化

（一）办学理念形成文化引领

杨村第十一中学坐落在武清区杨村雍和道152号，是按照天津市高水平现代化标准设计，2013年建校，占地32717.5平方米，建筑面积15226平方米，能满足三个年级30个教学班办学需要。学校确立“为师生的可持续发展奠定基础”的办学理念，具体表现在三个层面：一是提供一流的教育设施，使师生享受优质教育资源；二是尊重学生发展规律，强化养成教育、注重品德教育、加强艺体教育，为学生的全面发展而努力；三是注重教师的培养，通过对教师多种渠道、多种形式的教育和培训，培养高水平、专业化的教师队伍，学校为教师的发展搭建平台，也是为学生终身发展提供有力保障。追求学生成长与教师发展同频共振，让学校充满成长气息。

自2013年建校以来，学校精心锤炼“三风一训”。到目前为止，“博学笃志、立德树人”的校训，“启智善导、诲人不倦”的教风，“和谐明礼、拼搏致远”的校风，“励志尚美、勤学慎思”的学风已经臻于成熟。而且“三风一训”已经成为学校文化，深入到教师的内心，体现在言行举止上，落实到学生日常行为规范中。

学校精心打造“励志尚美、勤学慎思”的学风，是说只有启迪心智，磨炼志气，才能培养出品行高洁、自强不息的有用之材。在学习中追求乐趣，在愉悦中追求知识，独立思考，敢于质疑。其中“美”蕴涵着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容，“尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界。

（二）管理体制保障高效运行

武清区实行校长负责制，区教育局聘任校长，校长聘任学校管理中层，教师实行“区招校聘”。杨村十一中校级领导3人，其中聘任名誉校长1人，区教育局聘任校长、副校长各1人。名誉校长阎春祥先生是著名教育专家，中国学习科学研究开拓者之一，中国语文现代化学会语文教育专业委员会副理事长兼秘书长，天津市中小学教育专家顾问团成员，具有崇高的社会威望和强大的人脉资源，为学校发展带来了很多良好的机遇，同时，对引领学校高品质发展，师资队伍高素养建设，学生培养精品化定位做出了重要贡献。校长张士光既有多年基层教学管理经验，又有在局机关工作积累的人脉资源，能吸收和融合先进的教育理念，开拓性开展工作。学校管理中层设置人事处、教务处、德育处、总务处、安全处五个机构，每个股室设置主任1人，兼职干事3人。中层管理人员由校长在骨干教师中聘任，既是业务骨干，又是教学精英，德才兼备，口碑很好。学校设置的五个部门和区教育局管理股室一一对应，在业务办理上权属分明，责任明确。正因为如此，十一中虽然是一所新建学校，周边小区还没有建起来，固定生源还不多，但是，学校声誉很好，运行机制顺畅，发展潜力很大，是武清区独立初中里面一支“潜力股”。

（三）班级文化彰显人文素养

每个教学班门口都有一面班级“宏图”，上面有统一的“杨村第十一中学”标志，有校徽、班主任简介、任课教师照片、班主任寄语、班级合影和班级口号等内容，版面精美，语言凝练，图文并茂，赏心悦目。各年级、各班级既有共性的内容，也有个性的设计，体现了班主任的治班理念、工作态度和学生的创造力。

教室内的布置精而不简，靓而不俗，每一个内容都包含了班主任的精心设计，每一处布置都体现了学生的审美情趣。尤其是图书柜里书籍琳琅满目，摆放别致。卫生工具处统一悬挂，有保护膜对墙壁进行护理。疫情期间，教室前后门打开，窗户全部打开一半，保持室内空气清新，公物摆放整齐，具有浓郁的书香氛围和生活气息。

二.心灵冲击：精设教育活动

（四）升旗仪式全程隆重庄严

杨村十一中星期一升国旗仪式是爱国主义教育的活教材。每逢星期一，全校师生盛装以待，极为隆重。旗手全部着规范的军礼服，按照标准步伐擎国旗出场，完成整个升旗仪式，然后正步走退场。整个升旗仪式隆重而大气，肃穆而庄严。学校也把重要的教育活动、表彰奖励、活动规划穿插在升棋后进行。一定的形式包含着一定的内容，杨村十一中升国旗仪式是爱国主义教育、文明礼仪教育和理想前途教育的平台。

旗手的抽选是优中选优。学生报名，德育处组织选手竞聘演说，然后根据评分和品学兼优的原则筛选，经公示无异议后，才有资格成为旗手。旗手队由10—12名学生组成，每周社团活动时间由治保组组长、排级退役军人王进喜同志进行训练，具有非常高的军人素养。所以，能成为一名升旗手本身就是很多学生心中的梦想，这也成为可供利用的教育资源。

（五）优秀评选尽显公开透明

杨村十一中学生奖励有很多个单独的子项，像优秀学生干部、文明中学生、最美少年、十一中之星等等，每一个项目的评选都有非常隆重的形式。比如优秀学生干部评选，按照“学生报名、资格审查、竞聘演说、评委打分、德育处审核、公示建档”的程序完成。尤其是竞聘演说环节，每一个获得竞聘资格的选手真是厉兵秣马，严阵以待。通过这样的方式使竞聘者得到了很好的锻炼，使参会的学生受到了教育和启迪。

（六）网络直播拓展教育活动

杨村十一中把很多教育活动通过快手、抖音、钉钉和学校微信公众平台进行网络直播，使学生、学生家长、教师、以及社会各界关心支持学校工作的人都成为受众群体。在我们跟岗学习期间，学校先后开展了“青年教师教育管理技能大赛”、“触动心灵的教育才是有效的教育”主题家长会、“禁毒知识进校园”主题教育活动、“渊源流长的文化，人杰地灵的家乡”武清文化讲座、“人形机器人接力大赛实践课堂”等活动。每一项活动都通过网络进行实况转播，取得了良好的宣传效果和社会效应。通过现代媒体进行视频直播，很好的宣传了十一中，是学生家长和社会各界了解学校教育的一个窗口。这些活动督促教师要开拓进取，锐意创新、突破自我，精益求精。同时打造了一批能力卓著、素养高超、师德过硬、敢于破茧成蝶的中青年教师。

（七）社会资源倾情助力教育

借助社会资源开展教育活动也是杨村十一中的一个很好的传统。著名教育家阎春祥先生担任名誉校长，在杨村十一中开展“国学世界行”城市国学大赛，并把杨村十一中确定为“京津冀语文联盟实践基地项目学校。武清文史专家李汉东亲临校园，开展“武清文化讲座”。中国书画协会副主席、中国书法家协会副主席朱广泉先生进行现场书画创作和培训，弘扬传统文化。武清区政协常委方纪民先生来校担任嘉宾，参加班主任教育管理能力大赛，并作为嘉宾现场点评。武清区科协来校开展机器人大赛项目训练交流活动。意大利尤文图斯足球俱乐部队员每月一次，来校训练学校足球队队员。如此等等，广泛借助社会资源开展活动，不仅丰富了活动的内容，开阔了学生视野，而且，对提升学校办学品位起到了积极地推动作用。

三.深层反思：精致教研内涵

（八）精心打造精品课改课堂

杨村十一中非常重视新课改推进工作，把打造精品课堂作为提高教师教学素养和提升学校办学品位的有力措施。学校每学期开展一次优质课评选活动，作为主要内容纳入教师教学业绩考核。2020年6月份，为迎接“东西部对口帮扶项目”泾川县党原镇合道初级中学学习教师，学校安排了范菲菲美术、丁学红音乐、姚春芳英语作为交流课，开展异地教研活动。范菲菲老师执教七年级美术《手工书设计》，她通过“动画”演示了书籍的演变过程，图文并茂，形象生动，使学生对书籍产生浓厚的兴趣，然后通过课堂练习“书籍的分类”加深对“平面书/立体书”的感受。在此基础上，教师插播了自己的抖音作品“手工书制作”，非常直观的介绍了手工书制作的过程，给孩子强烈的视觉冲击。课堂作业“我的家乡”手工制作学生非常投入，小组合作的非常好。最后，学生的手工制品设计精巧，制作精美，学生当堂展示介绍表现了非常好的素养，美术课洋溢着无穷无尽的艺术魅力。丁学红老师执教七年级音乐《龙船调》，教师良好的音乐素养给学生很好的示范，对于民歌题材中和声声部的配合、对白的穿插、情景表演等非常有挑战性的艺术，学生都很快掌握而且表现力很强。音乐课焕发了学生的青春活力和创造激情。姚春芳老师执教七年级英语，在教学中充分发挥学生的主体作用，通过学生分组练习、对白、表演，把不同国家人们交往的见面语深化到学生的内心深处，尤其是整堂课绝大多数学生都参与了课堂互动和展示，但活而不乱，井然有序，很好的实现了新课改“让学生动起来，让课堂活起来，让学习内容生动起来”的愿景。

（九）深度开发整合教研资源

杨村十一中同年级同一学科科任教师均不超过两人，教研的面较狭隘。张士光校长积极开发教育资源，为我所用。一是教务处负责开展的优质课评选活动，教师自主报名，学校考核评分，全员参与练兵，很大程度上提高了教师的教学能力；二是积极引进人才，从外校调入新课改教学骨干，示范引领，不断推进新课改向纵深发展；三是招考高学历青年教师，把全新的理念和多媒体教学技术深度融合，推进传统教学断层式改革；四是利用好跟岗培训人员，通过研讨交流达到思想冲击，互相促进，共同提高；五是利用网络连线教研，拓宽教学研究覆盖面，把各地好的做法、好的思路整合利用。尤其是网络连线教研活动，每一个老师都能精心备课，精心组织，积极参与互动，把自己最优秀的一面展现给同行，促进自己不断突破自我，超越自我。经过多方努力，杨村十一中很多老师心理素质、教学素养、教研水平、教学艺术都有可圈可点之处，成为这一学科这一领域的“专家型”教师。

（十）用心开通网络连线教研

在“精准扶贫东西部对接项目”上，杨村十一中负责对接西藏昌都江达第一初级中学和甘肃泾川党原镇合道初级中学，之后又补充了泾川县王村镇中学。张士光校长以非常开放的胸怀，带领他的教研团队用心做好异地网络连线教研活动。十一中开展的“青年教师教育管理能力技能大赛”、“机器人大赛实践课堂”等教育活动都与对接学校同步连线，并开展网络研讨活动。同时，十一中开展的精品课堂观课评课活动也与对接校连线，同步互动。张士光校长还精心组织了“同上一堂课”英语学科网络连线教研活动，合道中学冉丽萍、杨村十一中姚春芳分别上课，江达一中、合道中学、杨村十一中三校网络连线观课评课，并对英语学科进行了深度研讨。张校长这种大教育、大胸怀、大境界是我们非常欠缺的。也是我们以后需要不断完善和加强合作的。

NO.2  感悟，用心灵触摸教育

（一）理念先进，不如行动先行

教育改革搞了这么多年，教育改革的基本理念，新课改的基本模式已经人人尽职，熟稔于胸。在信息技术高度发达的今天，在这一点上，东西部并没有多大差异。但在杨村十一中一个多月跟岗学习中，我深切的感到了差距，这个差距不在理念上，而在行动上。张士光校长是一个用行动做教育的人，他不是等理论成熟了再去做，而是想到了就付诸行动。东西部对接学校如何开展帮扶工作，有人建议可以开展网络连线教研，张校长立即行动，带领他的团队，一边做技术支撑，一遍做沟通联络，硬是把西藏昌都、甘肃泾川、天津武清三地教育联系起来，而且越做越好。在这活动中，杨村十一中好几位老师不断挑战自我，不但精心备课上课，而且精心准备讨论发言，几次活动下来，个人素养得到很大提升。为了缓解因疫情带来的心理压力，张校长开展“渊源流长的文化，人杰地灵的家乡”武清文化讲座，想到了就立即付诸实施，而且网络同步直播，收效甚好。所有这些，都是我们所欠缺，需要改变的。我们很多人有了好的想法以后，缺乏立即行动的勇气，瞻前顾后，反复斟酌，结果不了了之，让活动流产，这是我们最需要反思的。

（二）掌握资源，不如开发资源

相比来说，杨村十一中由于地理优势，掌握的资源是非常丰富的，这为教育教学活动的开展提供了保障。但既就是如此，张士光校长仍然认为，学校管理者要不断地开发资源，才能更好的利用资源为教育教学服务。如何把杨村十一中办出特色，使十一中在招生中具有吸引力，张校长很好的开发了校外教育资源。他联系武清区青少年活动中心，把机器人大赛训练基地定在十一中，每周社团活动开展“机器人大赛实践训练”，这样一方面使社团活动增加了科技元素，吸引了机器人、无人机飞行爱好者参与训练，同时也使青少年活动中心的活动项目落地生根，有了实践基地和固定的活动人员，达到了双赢目的。所以，一个好的教育管理者不仅要掌握教育资源，还要会审时度势开发教育资源，才能与时俱进，不断创新，开拓进取，居于时代潮头。

（三）个体行动，不如团队行动

张士光校长说：“一个学校培养几个优秀教师不难，但是培养一个优秀的团队不简单。”杨村十一中非常注重团队取得的业绩，通过开展系列活动推动团队进步。一是在学科内部开展拜师结对帮扶活动，把“青蓝工程”落到实处，所以，在十一中叫一声“师傅”是很亲切的称谓；二是开展年级组之间竞赛活动，如“爱的魔力转圈圈”活动，三个年级组竞赛，优胜的一组获得奖励，年级组成员密切合作，积极参赛，气氛非常热烈；三是利用节庆时间开展包饺子比赛，按照学科组分组，小组成员分工协作，其乐融融；四是教学活动竞赛既有个人奖项，也有团体奖项，鼓励团队作战，共同提高。泾川县教育局李旭勤同志说过的一句话：“一个人做的事叫事情，一伙人做的事叫事业！”张士光和李旭勤两人的说法恰有异曲同工之妙。

（四）个人努力，不如团队竞争

杨村十一中在学生培养上非常注重团队竞争。在班级内部小组互助合作是最基本的团队，在年级内部，班级是最基本的团队，在全校，社团是很重要的团队。每一项活动的开展，都把团队互助合作作为基本要求，互帮互助，互取短长。弱势学生在团队内得到了锻炼和提升，缩小了差距，优秀学生在团队内帮助弱势学生时，自身得到了质的飞跃，素养得到了更进一步提升。

在师资队伍建设上，学校也注重团队的打造和培养，强弱互补，共同提高。所以，杨村十一中教师队伍整体素养非常好，而且在不断努力进步。

（五）被动督促，不如主动唤醒

杨村十一中有一个“尤文图斯足球俱乐部”，吸收了学生和教师中的足球爱好者。这个社团不同在于学校聘请意大利尤文图斯队队员每个月来校，进行为期一天的训练和足球文化交流。张士光校长说：“对于兴趣和特长培养，主动唤醒远比被动督促要好得多！”在这一理念的引领下，学校很多活动都是学生自主报名，团队组织训练，学校开展竞赛评比，达到的效果要比学校摊派强得多。

（六）知识储备，不如素养提升

在杨村十一中的课堂上，很少能看到学生死记硬背的现象，而更多的是讨论、尝试、表演、介绍等等。绝大多数学生都有表达或展示的机会。比如美术课上，学生不仅要完成手工制作，还要介绍设计的主题，使用的材料，制作的步骤，注意的事项，达成的结果等等，学生的综合素养得到了开发。在音乐课上，学生不仅要会唱，还要会表演，更要会创新地去诠释乐曲表达的内容。在语文课上，教师注重学生思维能力和表达能力的培养和训练，让学生要会说、会写、会诵读、会分析。长期坚持训练，学生的语文学科素养一定会大有长进。

NO.3感动，聆听大地的回音

在杨村十一中跟岗学习的日子里，张士光校长、吕雅良副校长热情帮助真诚关怀，十一中老师以诚相待携手共进，使我们感受到了家的温暖。虽然身处异地他乡，但是并不寂寞。在此，真诚的感谢！

在武清生活的日子里，社会各界人士和我进行文化交流，使我对天津、对武清、对杨村有了非常亲切的感受。方纪民先生和我交流诗歌作品，并以书相赠，相见恨晚；朱广泉老师给我介绍杨村一中的文化底蕴，并以墨宝相赠，感人至深；李汉东、张春雷带我了解运河文化，深入了解武清历史渊源，相谈甚欢；宋亮、杨松、赵璐、崔秀杰、贾军等各界名流给与了很多帮助，在此，一并感谢！

在跟岗学习的日子里，住在杨村一中，吃在杨村一中，给公寓楼、餐厅带来了很多麻烦，在此深表歉意！

在武清生活的日子里，我用心感受武清文化，用笔表现武清人文，林林总总写了一些诗词、楹联作品，希望能成为武清和泾川友谊的见证。跟岗学习的日子结束了，文化交流才刚刚开始，真诚希望各位朋友能来泾川，感受西北自然风光和西王母文化的魅力！

最后赋诗一首，以表达培训的感触！

一路风尘到武清，境界不和陇上同。

叶下黄鹂呼作伴，天边霓彩化为虹。

车流似缀京畿道，笑语如醇长者风。

共话蓝图在教育，高山流水谢深情。