【教学研究】陈莉琴 周会艳：书香班级建设的策略研究

要想构建书香班级，首先要激发学生的阅读兴趣，学生有了阅读兴趣，才能够主动进行阅读，并形成乐于阅读的良好习惯。小学班主任可以通过多种多样的班级活动推动学生参与阅读、分享阅读，也可以在班级有计划的举行故事书、阅读心得交流会等活动，吸引学生参与阅读、享受阅读。如在进行书香班级建设的过程中，我们班举行了一次“好书伴我成长”的主题班会，在班会上利用歌曲、快板、朗读、相声等多种形式进行宣传，使学生们真正认识到读书的益处和乐趣。此外，我们班级还组织了展示优秀读书笔记、手抄报和读后感的活动，通过展示让学生获得读书的成就感，让他们更加主动地阅读书籍。家校配合是培养学生阅读习惯的一种有效方法，我班举行了亲子阅读活动，通过活动让阅读成立家庭文化的主要生活。在建设书香班级的过程中，教师和学生一起制订计划，实施计划，通过活动调动学生阅读积极性，使他们从“要我读”转向“我要读”，在阅读的过程中养成良好的读书习惯。

为了给学生营造阅读的环境，创造阅读条件，激发学生的阅读兴趣具有重要的作用。我们首先在班上建立的班级图书角，通过微信群、校读通等平台向家长宣传建设书香班级的意义，号召学生把自己喜欢的课外书籍放在图书角，指导班干部对书籍进行分类，如作文类、杂志类、童话类等，通过设立图书角让学生互助互换，既方便全班同学阅读又锻炼了学生的管理能力。此外，我班还制定了图书管理制定，确定图书借阅和归还时间及其他，如不准在书上涂画等。并设专人管理图书，轮流当班，确保图书的正常借阅。在班级形成利用课余时间阅读课外书籍的风气，使整个教室溢满浓浓的书香。为了美化书香教室，我还组织学生一起动脑动手，精心设计图书角，并给图书角起了好听名字――书香园。并利用班级宣传栏进行宣传，贴上“书是我们精神的食粮”、“与阅读同行，让书香相伴”等一些激励性的标语。在教室内营造阅读的氛围，使学生进入教室就想进行书籍阅读。

书香班级，让阅读成为习惯，教师有着不可替代的重要作用。因此作为班主任我首先以身作则，带头读书，通过自身的言行对学生进行潜移默化的指导，让读书成为学生的习惯，在班级中形成浓郁的读书风气。教师在学生阅读时要发挥指导作用，小学生的阅读能力不高，需要教师进行正确的引导，帮助他们学会选书，如何正确读书。我在学生进行阅读时对他们进行有目的的指导，并和他们交流读书的心得，向他们分享自己看过的书的内容。小学生对教师有种崇拜的心理，爱模仿教师的行为，因此我经常根据教学的内容给学生推荐一些优秀的课外书籍，利用班会或者晨读时间给学生朗读经典，开展名著交流，师生共读等活动，引导学生读好书，给他们指明读书的方向。

建设书香班级，让学生读好书，除了推进校内阅读外，教师还要鼓励学生在家读书，与家长配合，充分发挥家长的作用，使家长成为书香班级建设活动的支持者、参与者。倡导家长与学生一起阅读，营造家庭读书氛围。还可以让家长督促学生每天阅读课外书，根据学校的规定执行阅读的时间，并对学生的阅读进行指导。开展“与家长共读一本好书”的活动，提倡学生在假期与家长一起阅读经典名著，并写下读后感。通过家庭阅读给学生的读书活动提供优良条件，拓展学生读书活动的空间。

结语：
     在建设书香班级的过程中，通过丰富多彩的读书活动，引导学生挖掘书籍内涵，让他们通过读书感受读书乐趣，进一步增加学生的文化底蕴。通过书香班级的建设引导学生正确读书，养成终身读书的习惯，为提高他们的文化素养。