【培训心得--衡水研习在线】薛斌英：超强的组织力，超人的教学力--赴衡水学习心得

一、每课必说，一研“五说”的说课过程，成就集体备课的效率。

五说是：一说教学目标：备课组长结合教学内容、课标要求、教材地位、学科功能、命题特征确定教学目标，并让全组教师理解。二说重点难点，备课组长说确定教学重点的理由、教学难点的解决办法。三说教学流程，主讲教师说教学环节的设置、衔接、时间分配等。四说教学内容，主讲教师说知识的形成与拓展，说解题的各种方法与选择，列举易错点并设计陷阱，其他教师补充或质疑。五说课堂小结，备课组长根据本节主要知识、重要方法、关键能力做出画龙点睛的小结。

思考：和他们相比，我们也说课，我们也评课，甚至，我们的说课也是五说，但我们与他们不同的是说课没有权威性，说课完毕，大家依然按照自己的思路去上课，不能完完全全的把说课结果落实到课堂上去。

二、教案“五设计”，成就教案的实用性

一是设计目标，在理解的基础上，设计教学目标、教学重点和难点。二是设计教学内容，在个人初备、集体教研说课的基础上，对教学内容进行再加工并手写完成。三是设计教育活动，根据本班教情、学生学情，设计教学活动。四是设计课堂小结，在归纳教学内容、提炼思想方法的基础上，设计画龙点睛的课堂小结。五是设计板书，根据教学流程、教学重点设计板书小样。

思考：衡水学校的教案设计是集体备课的成果，是集体备课的文字化和升华。能够统帅，整个教学过程，绝对不是应付教学检查的材料，他们甚至没有我们的教案书写复杂，但一定能够反映教学的细节。

三、师生对课堂的敬畏精神，成就严谨教学作风

1.课堂教学是培养学生各种能力的主渠道，衡水中学的每节课40分钟，教师将要讲解的每一个问题像课题一样研究。把每一分钟像黄金一样珍惜，课堂没有多余的语言和行为。

2.学生敬畏课堂和考试，把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

3.把自习课放到和课堂一样的高度。教师自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业，充分发挥自习课的有效性。 

4.课堂教学围绕考试能力展开。（1）注重识记运用能力，需要记忆的东西，当堂落实，需要领悟操作的实验原理，绝不拖到课后。（2）把培养读题能力放到每一节课。教会教学生弄清出题人的意图，弄清题目的知识点、提示点和考查点，正确把握题意。（3）努力引导学生把解题技巧内化为能力，内化方法形成思维习惯。（4）促成学生整理迁移能力，将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。（5）随时要求学生运用专业术语，形成表达能力。

思考：和他们相比，也不知道从什么时候开始，在我们老师眼中课堂不再那么神圣，只是我们上班的地方，传授知识的地方，心目中缺少了一份神圣。我们能够宽容自己的拖沓，够容忍学生的懈怠，甚至在课堂上打瞌睡。学生也失去了对课堂的敬畏，眼睛中少了一份对老师的崇拜，对知识的渴望，通过知识改变命运的执着。

四、作业编排符合认知规律，强化习题有效性

1.不采用现成的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性。

2.训练难度实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度、区分度事先有明确要求。

3.每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。

4.坚决把习题量减下来，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，讲思路、讲方法。  

思考：与他们相比，我们试用着成品的练习册，许多老师从不研究练习册中的习题，按章节布置作业，不挑不选，甚至脑子中从来就不考虑有效性这个问题。

五、作业批阅“四必须”，促成作业的评估作用

1.必须批阅。任何形式的作业必须有发必收，有收必批，批改量不少于80%。

2．必须给分。文科作业给分制批阅，理科作业圈划错误之处，不得使用半对半错的模糊评判。

3．必须记录。记录典型错误和出错学生，分析错因，便于针对性纠错。

4．必须面批。包教学生的作业必须面批和二次批阅。

研究衡水学校的上课的基本环节，那就是将每一个环节都做到了极致，每一个环节都不会成为教学过程中的遗憾。集体备课提高了教学的高度，上课让学生全神贯注，让老师全身心的投入教学过程，让45分钟都成为有效的学习时间，精心设计的作业循环滚动。压实了学生的基本知识和基本技能，准确到位的作业、试卷讲评，让教与学共鸣，成就了学生高超的考试能力。