?【培训心得】晁红印：在学习中反思 在践行中提升

借助东西部合作交流强势东风，我参加了教育局组织的赴天津访学，培训活动。话说：处处留心皆学问，问遍千家事必明。一路上，我满怀热情，求学若渴，信心十足，边学边悟，在直视自己教学理念和能力上疑虑。

一周的学习培训安排紧凑，紧张而充实，内容丰富，有专题讲座，有访学安排，深入课堂听课，课后研讨，每个环节带队领导樊局长，樊股长全程组织，全程指导，每天学习结束分组制作了精美的美片，对学习巩固，梳理起到了很大的作用。总之收获很大，感触良多，反思较深。

天津武清区是经济发达的城市，高楼林立，马路宽敞，环境优美，充满着现代化气息，强大的经济基础孕育着深厚的文化底蕴。软实力差距巨大，即教育理念，体制机制，教师专业素养和能力。下面将我的所感分享与大家：

10月14日武清区教师进修学校张福增书记就这个大家共同关心的教育教学话题做了一场深入浅出的报告，从认知论着手，力求课改平稳推进，适合本校校情。

（一）在新的教育理念指导下，我们必须要立足学生的全面发展，特别是义务教育阶段学生核心素养的培养，不断破冰前行。避免邯郸学步，黔驴技穷。一个国家可以从国外引进先进的科学技术，移植先进的管理方法，但如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛现代心理基础，如果执行和运用这些方法的人还没有从心里，思想，态度和行为方式上经历一个向现代化的转变，失败和发展畸形的结局是不可避免的。

（二）落实新一轮的课程改革，首先是落实国家课程设置，就小学而言不仅是语数外，音，体，美及其他课程标准也很重要，对培养孩子的学习兴趣，习惯及核心素养具有举足轻重的作用。在访学进校过程中看到孩子们在宽敞的塑胶操场上体育课，看到孩子们在画室里专注涂涂画画，看到音乐课的优美的授课，孩子们脸上流露出的快乐，深深感到我们基层学校，尤其偏远地区教育的责任重大。

（三）课改的最终落脚点在课堂，也是教学行为的核心，更是落实三维目标的主阵地，同时要建立课程文化观念，那是课堂教学行为的首创条件，具体包括以下几个方面：

1、客体先于发展构建的知识观；

2、知识本体发展为发展本位的课程观；

3、单项授教发展为互动共建的教学观；

4、学术权威走向只是平等的教师角色转变；

5、教教材发展为用教材的教材观。

传统的课堂是灌输式，传授式，老师讲学生听，学生在课堂学习知识，课外内化知识；课改背景下课外自学预习，学习知识成为必要，而内化知识在课内，这就是所谓的反转课堂。裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。思维的训练，有助于学生拓展思路，培养创新精神。”在我们具体教学中对老师的教学理念，知识储备，教学能力，信息技术应用能力等要求更高，打造有效课堂，甚至高效课堂。

21世纪是信息化时代，在云计算，大数据，人工智能蓬勃发展的今天，教育信息化建设显尤为重要。我们适逢新时代，在充满竞争的大格局里，我们学校实现信息化，现代化建设对提高教育教学水平，为祖国培养基础性人才意义深远。我对英华国际学校孩子们创客教育课开展记忆犹新，学生的操作、展示、动手能力、科技素养相当高，创新意识很强；数学课上对电子白板有效使用，使课堂形式多样直观形象具体。

（一）多媒体信息化教学对课堂有以下作用：

多媒体信息化技术的集成控制，对教育教学影响巨大。

1、彻底分解了知识技能的复杂度，减少了形象思维到抽象思维，再有抽象思维到具体思维的转换过程；

2、有助于教师指导学生课外主动学习；

3、容易使课堂以学生为中心，增强主动学习的主导意识。

（二）多媒体交互式的特性，对技能与智能的训练有深远影响

1、将教学信息的内容和形式重组、转换，创造出一种新的教育信息；

2、它在实验课、操作技能课等课上可以直观呈现；

3、可以多样化练习，有效的检测学生的学习结果。

在武清区几天的访学参观中，杨村第十小学，十一小学，英华国际学校从规模上来说都比较大，标准化程度比较高。校园环境优美，秩序井然，学习氛围浓厚，师资力量强大。

一些农村边远区，学校分布分散，大多为教学点，规模小，师生流动性大，加之近几年进城就读，外出就读成为一种趋势，大山深处也留不住老师，师资从数量上，质量上相对薄弱。立足乡域实际，为进一步提升教育教学质量，为留守的孩子人生发展奠定基础，需做好以下工作：

（一）建立公平科学的考核评价机制

1、要处理好内容的全面性与重点性的关系

学校的核心工作是教育教学工作，把立德树人，培养学生的核心素养放在首位，在充分研究的基础上，把考核重心放在学业综合测评上。

2、要处理好指标的“共性”和“个性”关系

对于能统一的考核内容和指标尽量标准化，原则性的进行细化与量化，确保考核的公平、公正性。

（二）建立常态教研培训机制

结合乡域教学工作实际，老师主要以老年，青年教师为主，中年教师基本断层的现状，引领老年教师转变教学理念，学会简单的信息技术的应用，重点通过校本教研，校本培训的手段，让年轻教研究教材，吃透教学重点，难点，任务，目标备好每节课，通过听课指导锻炼培养年轻教师做好教学设计，会上课，尽快的站稳讲台。通过派出学习，返校传帮带把好的办法、教学思想、教学方法让老师互相受益，积极鼓励支持老师参加各种课堂讲赛，逐渐形成浓厚的教研氛围。充分利用网络平台，课堂实录多学习，多思考，提升自身业务能力。

（三）重视教育信息化建设

近几年通过改薄项目的落实，各校教育装备提升力度提升，甚至很先进，所以在工作中引导教师用好设备，挖掘教育资源，用好现代化教学软件，让设备发挥出应有的作用。