【培训心得】汭丰教育办阅读课教学暨阅读领航员培训心得体会集锦

汭丰镇中心小学  史金娟

秋雨绵绵，地上的积水时不时的将裤角溅湿，然而我们却在赴一场盛宴，一场阅读的盛宴。没有华丽的服饰，没有红色的邀请函，甚至没有简单的开班仪式，三十个人就这样在中心小学相遇，将文字裁剪，让思维碰撞，让沉寂的心在秋风里飞扬。

卢梭说：“人生而自由，但无往不在枷锁之中”。物质世界没有自由，真正的自由只有在精神世界中寻找，阅读就是一种美好的生活方式，不仅能战胜愚昧无知与贫困的终极武器，也是通往自由的路。而我们的学生闲余时间不是“吃”着鸡，逛着淘宝，就是和父母拍着“快手”，学生不会阅读，人文素养越来越差，甚至有些高年级学生不会表达，我认为教育的最高境界就是灵魂教育，就如鸡蛋从外打破是食物，从内打破是成长，生命里的成长才是真的成长。

王小会、薛喜娟老师的阅读课如一束阳光，给我们的阅读课注入生命的活力，让阅读课从语文课中分离了出来，将童谣童诗带入了晨诵，让绘本教学更加具体化。

在听薜喜娟老师的《犟龟》时，她先领着孩子们读金子美玲的《向着明亮那方》向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀也要扑向灯火闪烁的方向……由此自然的引出犟龟陶陶的愿望就是参加狮王二十八世的婚礼，但一只行走缓慢的乌龟去遥远的地方参加狮王的婚礼，谈何容易？所以面对此决定，引来了蝴蝶、蜜蜂等小动物的劝阻，面对此，陶陶是怎么做的呢？薜老师将这个问题抛给了学生，引导学生大胆猜测陶陶的选择，大多数学生认为陶陶一定会坚持自己的想法，因为他的性格里有对梦想的坚定、执著……这样巧妙的设计让学生在轻松、愉悦中学习着绘本故事。而后薜老师让同学们表演了绘本故事，她把课堂交给学生，让学生大胆开发课程资源，孩子在释放着儿童的天性，他们惟妙惟肖的表演博得了阵阵掌声，我很惊奇平时看起来有些许木讷的孩子竟然对绘本有如此高的参透力，而薜老师硬生生让奇迹发生了。我不得不佩服薜老师“神奇”的教学能力。

听罢薜老师的课，我一直在思考，作为一名乡村教育工作者，要让阅读在农村生根、发芽，就要相互学习，抱团取暖，韩国总统朴槿惠说：“要走得快，就一个人走，要走得远，大家一起走”而阅读就是让更多的人相遇在路上，因为美好的相遇就是教育的一部分，在和同事的互动与学习中，相互砥砺，一起用文字芬芳旅途的困顿与疲劳，一起用阅读的光芒明媚琐碎的日子，一起用美好点燃乡村孩子的梦想。

“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像跳跃着的诗行那样，把人带往远方。这条路最穷的人也能走……”这是狄金森的一首诗，而我们乡村教师，就是要将孩子们载入阅读的大船，把他们驶向灵魂的彼岸，让他们历经岁月煮雨，时间缝花后，自成灯塔。

汭丰镇中心幼儿园  张小丽

9月17日，我有幸参加了汭丰镇教育办举办的“阅读示范课教学暨阅读领航员培训”活动。先分别观摩了王小会、薛喜娟老师的绘本阅读教学课，随后又聆听了两位老师关于绘本教学的知识讲座，我感触很深，收获颇多。

第一节课观摩了杨柳小学王小会老师执教的二年级绘本教学《小黑鱼》，仿佛把我们带进了神奇的海底世界，让我充满了好奇。第二节课观摩了薛喜娟老师的五年级绘本教学《犟龟》，让我认识了一个意志坚定，不达目标绝不言弃的小龟。听了两位老师的课，我感觉我要向她们学习的东西很多。一是两位老师课前准备充分，都制作了精美的课件、头饰，王老师为同学们准备了《小黑鱼》的绘本，薛老师为同学们带来了思路清晰操作性较强的思维导图，这些都激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。二是两位老师都能够及时引导学生学习绘本的方法，即读封面、读封底、读扉页、看前后环衬、阅读绘本主要部分。三是剖析问题形式多样。及时引导、启发学生猜测回答问题。四是课堂语言活泼、卡通，符合小学生语言特征，这样很容易贴近学生，走进孩子们的世界，使得课堂气氛活跃，教学效果明显，同时也激发了学生的阅读兴趣。五是情感升华到位及时。在《小黑鱼》教学接近尾声的时候老师引导学生通过勇敢肯动脑筋的小黑鱼，延伸到学生自身，其实自己也可以做一条“小黑鱼”。薛老师《犟龟》教学的后面也引导、教育孩子们学习小龟的勇敢、执着的精神。

课后聆听了两位老师关于自己在绘本教学及阅读指导方面的经验，让我大开眼界，使我感受到了绘本的独特魅力。同时也认识到了绘本教学的作用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式，因为孩子乐于阅读，所以在无形中提升了孩子们的识字能力，也培养了孩子的阅读习惯。知道了如何进行绘本教学及绘本集体教学活动的提问方式和策略。

总之，这次活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，提高自己的教育教学能力。

———阅读课培训学习有感

汭丰镇焦家会小学  高玉芬

9月17日，在教育办的安排和组织下，我有幸聆听了来自城关镇教育办王小会老师和薛喜娟老师的绘本课《小黑鱼》和《犟龟》。课后两位老师就如何开展阅读推广教学做了专题讲座。通过本次活动，我感觉受益匪浅、不虚此行。从她们的教学过程和讲座中，感到有很多值得自己学习的地方，对我今后开展绘本教学和阅读推广有许多教学思路和心得体会。

之前，我也参加过泾川县阅读领航员培训，对绘本教学有少许了解，回到学校，也上过绘本课，但仅仅是抱着应付课赛的态度：上课之前匆忙确定了教学内容，查阅了零星资料，制作了课件，设计了简单的环节，一心只想着让课堂多点花样和热闹，从没有思考过绘本本身蕴含的思想及孩子们的需求。之后更是忙于教学工作，将绘本丢在脑后，若不是这次重新接触，估计也不会思考如何上好绘本课这个话题。

听了两位老师的课，我被她们全身心投入的敬业精神和超强的教学能力深深折服。课前准备工作特别到位，精美的课件、形象的道具、自制的书籍、清晰的教学思路、先进的教学理念、严谨的教学语言，一切都是那么流畅、无暇，这不是随随便便能做到的。薛喜娟老师讲授《犟龟》时，自身散发出来的文学气息，感染着在场的每一个人，她诙谐幽默的语言风格、对传统文化的热爱了解、对古诗词的出口成章，让同为老师的我羞愧不已。教学设计更是五彩纷呈，在短短的四十分钟内既让孩子们以不同的方式读故事，还让孩子们分角色将故事情节表演出来，并且融入了自己的情感，可见薛老师下了多大功夫！

通过培训，我认为想要做好阅读推广工作，应转变态度，先从思想上重视起来。其实现在每个学校、班级都有许多图书，却很少有人看。就拿我们班来说，担当者行动捐了七十四本书，学校配备了四十多本，对于只有十个孩子的班级来说够充足了，书的内容也相当好，基本都是绘本，贴近学生的实际需求。如果让孩子们慢慢读完这些书，将是一笔无价的财富。所以，我准备从培养孩子们绘本阅读的兴趣着手，利用晨读、课前两三分钟、阅读课等带领孩子们认识绘本、看绘本、读绘本，周末的时候将班上的书籍借给孩子们，让他们回家和兄弟姐妹、爸爸妈妈、爷爷奶奶一起读，初步让孩子喜欢上绘本。以班级微信交流群为纽带，让家长把孩子读书的图片、视频、音频等发到群中，互相学习、互相比赛，每天我对孩子们的表现进行评价，鼓励他们坚持下去。当然，我也亲自读绘本，分享到群里，和孩子们一起以书为乐、共同进步！

—–绘本培训心得体会   

汭丰镇百烟村小学     张惠敏

9月17日，按照教育办的安排，我有幸参加了全镇阅读示范教学暨阅读领航员培训活动。活动中，聆听了城关镇杨柳小学王小会老师和薛喜娟老师的示范课及专题讲座。王小会老师极富亲和力的语言，薛喜娟老师根据绘本故事创设情境，角色表演，激发了学生的阅读兴趣。两节课从不同的学生年龄特点及绘本故事的情节，向我们呈现了生动有趣，富有动感的绘本阅读课。真的是受益匪浅，不虚此行。 

一、两位老师在授课前都详细的讲解了绘本的封面，尤其是王小会老师自制的绘本故事书，小黑鱼做了小红鱼的眼睛，体现了团结就是力量，这也是这个故事的主脉，这个细节是我平时常忽略的环节。

自己在平时的阅读教学中，也大量的给学生渗透了绘本故事，但主要是从故事的情节去引导学生，对于绘本封面，只是让学生知晓故事题目就好。而王老师和薛老师从封面入手，接着用问题导入：你从封面都看到了什么？有什么发现？学生这时注意力一定在绘本书的封面上，通过学生反馈后，教师再引导学生仔细观察封面的内容，最后小结说：封面蕴藏着很多很多我们未知的内容，只要我们善于观察、发挥自己的想象，它就会告诉我们绘本中的主要人物、故事发生的时间、地点等等；这样，学生也懂得了绘本封面的重要性。

二、两位老师就两本不同的绘本内容，让学生通过读故事明白不同的道理，但不是一页一页的教授学生的，而是根据故事情节，一步步一步的引导学生懂得一定的道理，这在我的教学中从没有尝试过的。

我在阅读课中，主要是先让学生大致浏览绘本内容，再进行阅读教学活动。而王老师和薛老师在活动中，首先采用教师配乐范读，让学生对绘本内容有了一个整体的印象 ，这样做，吸引了学生的注意力，更使学生在乐曲的熏陶中，将学生带入了阅读的意境 ，激发了学生阅读绘本的兴趣，一举两得。  

学生对绘本有了一个整体了解之后，两位老师采用了不同的活动方式进行教学。王老师让学生自读绘本，让他们读一读故事中，小黑鱼、小红鱼它们都说了什么？看一看图画，想一想它们当时是什么样的心情？模仿它们的动作，角色表演，通过这一系列的方式，学生不但领悟了故事内容，也通过他们高高举起的小手中知道，在刚才的阅读中，他们有自己的感悟，愿意去表达，去分享，去感受，我想这就是对阅读兴趣的一种体现吧，最终让学生明白了“团结就是力量”的道理。薛老师根据绘本内容，让学生通过思维导图的形式（小组合作），让学生充分品读感悟绘本内容，联系生活实际谈谈自己对“犟”的理解和感悟，根据故事情节，一步一步引导同学们明白“只要坚持不懈，就一定会成功”

三、两位老师对阅读活动的态度更值得我们学习。王老师和薛老师在展示绘本课中，提前做了大量的准备工作，打印了彩色绘本，制作了精美的头饰和课件，课堂中，肢体语言丰富、诙谐、生动，使整个课堂妙趣横生、精彩不断，更让我们听课的老师们也深切的感受到绘本的魅力和价值。

活动虽然已经结束，但我的思绪是五味杂陈的。但很明确的是：作为一名语文教师，不能将阅读（绘本）教学再停留在原地踏步了。从自身态度、理念进行改变，让我们的阅读教学的课堂上多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点夸赞，少一点指责 ，多一点体验，少一点传授。我想只要这样，我们的阅读教学才会让学生越来越喜欢，越来越体验到阅读的乐趣和魅力所在。孩子们，我愿和你们一起共同学习、共同成长、共同进步。Let’s go !!!      

汭丰镇龙王村小学   王莉

9月17日下午，我有幸聆听了城关镇杨柳小学王小会、薛喜娟两位老师的绘本阅读示范课，并参加了阅读领航员培训活动，我真切的感受到了绘本阅读的的魅力与价值。

两位老师的绘本阅读示范课精彩纷呈，在二年级绘本课堂上，王老师用丰富的表情和生动有趣的语言引起学生从封面、环衬、扉页上对图书内容的猜测。整节课以自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，做到了手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。在此过程中她巧妙利用图画的美感抓住了小朋友们的阅读心理。从图片观察入手，让孩子们戴上头饰边读边表演，最后孩子们能绘声绘色的用自己的语言表述画面，真是开心极了！

薛老师在五年级的绘本阅读课上通过生动的讲故事、猜情节、合作、讨论、表演、竞赛等环节，展现了绘本与众不同的魅力与价值。此外，课堂上薛老师引导学生用思维导图梳理故事内容省时又高效。快速的浏览文本后，孩子们边讨论边图文并用，把故事情节通过相关层级图联系起来，建立起记忆链接，充分调动并挖掘学生大脑潜能。薛老师注重培养了学生提取重要信息和概括总结的能力，以图示进行判断推理的思维和表达能力，极大地激发了发散思维的学习行为和对书本的一种感悟能力。

听课结束，王老师关于如何有效开展绘本教学谈了自己独到的见解，让我我明白了绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。薛老师也用精美的ppt向我们展示了自己在阅读教学时的成果，薛老师高度的工作热情和责任心让我佩服，一分耕耘，一分收获。一张张色彩艳丽、内容充实、语句精彩的思维导图竟然出他们学生之手。长篇的文章用思维导图梳理成简单易懂的结构框架，充分降低了孩子们的阅读理解难度。写作灵感往往一闪而过，转瞬即逝，老师也引导孩子们利用思维导图的形式将自己短暂的记忆保存下来。思维导图在小学习作教学、选材、构思、创作中的应用，使学生能够在拿到一个作文题目的时候有一定的思路，不至于手足无措。思维导图帮助学生理清写作的框架，并使学生能够围绕主题进行大胆创意，有利于学生开放性思维方式的形成，使学生的文思如泉涌。最后薛老师真诚谈了阅读的重要性。

正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。作为一名教师唯有不断充实自己的头脑，注入新的血液，才能称得上是一个充满生机且合格的教师。

总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，让每一个孩子幸福快乐的成长！

汭丰镇百烟村小学 吕  静

近期，我们教育办举行了阅读示范课教学暨阅读领航员培训活动，通过聆听王小会老师和薛喜娟两位老师的课，让我受益匪浅，深知自己教学中存在的种种不足。

王小会老师带给大家上的是二年级的绘本故事《小黑鱼》，这个故事主要讲了：由于小黑鱼的兄弟姐妹被金枪鱼吃掉了，于是它逃到大海深处了。在路上，小黑鱼看到了许多奇妙的生命和一群小红鱼，这时，小黑鱼想了一个办法，变成海里最大的一条鱼。首先小红鱼们要游到一起，然后让小黑鱼当这条大鱼的眼睛。果然，在金枪鱼来的日子里，小黑鱼和小红鱼把金枪鱼吓跑了。在这堂课中，王小会老师设计的让故事内容更有趣，自己制作了绘本故事书，图画具有叙事性，文图完美结合，内容充满趣味，主题富含哲理。精美的头饰更是激发了学生学习的兴趣。让学生读故事、演故事、感悟故事，整堂课学生们都积极性很高，最终还明白了两个道理：一是遇到任何困难不要退缩，要勇往直前。二是团结起来力量大。

薛喜娟老师带给大家的是五年级绘本故事《犟龟》，这个故事主要讲了乌龟陶陶听到两只鸽子在讨论狮王二十八世要举行婚礼，邀请所有动物去参加。陶陶想了一天，决定去贺喜狮王二十八世。路途中，蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎茨茨和乌鸦阿嚏都劝她放弃这个决定，可陶陶却总是倔强的答道：“我的决定是不可改变的。”最后，她总算参加了婚礼，可不是狮王二十八世的，而是狮王二十九世的婚礼。由于五年级属于小学高年级，薛老师整堂课主要采用老师引导、学生自悟、情景表演的方式，以“愿望”导入，孩子们踊跃发言，老师联系生活实际，告诉孩子们：一定要坚持自己的梦想，不管遇到什么困难，都要勇敢的去面对，坚持到底，一步一步向前走。

听完两位老师的阅读课，两位老师给我们分享了她们教学中的一点一滴，尤其是薛喜娟老师就自己阅读教学活动，做成了PPT，让我们一目了然，让我更多的吸收了知识的养分，同时也让我对绘本教学有了新视觉、新感受、新体验，在今后的的教学工作中，我会不断的去学习、去观摩、去实践，从而不断的提升自我。

——“绘本教学”观摩心得

汭丰镇枣林子幼儿园  李 妍

9月17日，我有幸参加了教育办举行的绘本观摩研讨活动，活动中上课的两位老师给我留下了深刻的印象。对于绘本教学，我对它的了解并不深入，也不够细腻。但通过观摩老师的精彩教学展示，聆听王小会、薛喜娟老师的关于绘本的讲座，让我学到了很多，一则是感叹绘本阅读的精彩奇妙，二是对如何更有效的开展绘本教学活动有了更进一步的了解。

王老师讲的《小黑鱼》是一篇绘本童话，通过小黑鱼和小红鱼在面对困难时，小黑鱼遇到的小伙伴的对话和行动，最终战胜入侵者的故事，表现出它的勇敢、坚强、团结的精神。教学中，王老师甜美的声音，自然大方的教态，抓住了孩子们的心。她用孩子喜欢的教学方法，和学生一起角色扮演，融入到孩子们当中。教师有目的的引导孩子观察画面内容，让学生认真观察图片，并通过不断的猜测想象来调动孩子讲述兴趣。刚开始胆怯的孩子在王老师的耐心引导下都可以主动要求扮演小黑鱼，去战胜大鲨鱼。在最后环节，教师引导孩子说：如果你生活中遇到这种事情，你会怎么做？告诉孩子们要坚强、勇敢、团结。

薛老师讲的绘本《犟龟》。故事讲述了一只乌龟，一只天底下最倔犟的乌龟，不接受劝告与安慰，不听信猜测与谎言，他只知道一步一步地向前爬，终于准时赶到了目的地的事。薛老师一开始就有目的地提问：“你看到了什么？这个问题可以让孩子们把自己的最直观的东西说出来，加以奖励，孩子们的兴趣也就一下子提高了，为教学活动的顺利开展打下了好的开始。活动过程中，孩子学得很轻松愉快，薛老师放手让孩子带着制作完思维导图的阅读：“犟龟遇到了哪些动物？在遇到那些动物之后它们是怎么劝它的？“犟龟是怎么回答的？””等问题，让孩子通过自己思考、同伴交流解决问题 。薛老师的每个问题都调动着孩子思考的兴趣，因此孩子都能大胆地上台表演完整个故事。

课堂展示活动后，王老师和薛老师关于绘本的讲座，给了我强烈的感染和深深的引领，让我明白在为孩子选择绘本阅读材料时要注意选经典读物，在精美的画面中去会意故事，了解故事，并做好导读，让孩子们在朗读中感受并品味语言的魅力，更有效地激发阅读孩子的兴趣和达最佳阅读效果。并且要给孩子们足够的时间，让他们自主的去爱上阅读，让阅读陪伴终身，为他们提供更多的阅读机会。

汭丰镇龙王村幼儿园 鲁敏燕

在这次阅读观摩交流活动中，我通过聆听王小会、薛喜娟两位老师的课，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听她们的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过她们的绘本课，娓娓动听地讲故事，配上舒缓动人的音乐，更让人感动。二、绘本的情景阅读，可以承载学生所有的学习课程我们在绘本故事的情景中，拓展学生的思维训练。如薛老师的《犟龟》，以思维导图为媒介，开展了科学自由的探索学习，让学生明白了要确定一个目标，然后坚持不懈的去努力，最终会有更大的盛典等着你；还有王老师的《小黑鱼》，激发了孩子敏锐的观察力，提高了孩子的语言表达能力。所以可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载所有的知识和道理。三、明白了如何更好的进行活动设计    好的活动设计要从学生的角度出发，遵循学生的认知规律，去研究活动设计的逻辑。“让学生在快乐中学，让老师在快乐中教”。四、面对孩子的疑问，教师如何更好的回应通过听王小会老师的课，发现她对孩子的回应都非常好，非常到位。

1.展示，先让学生展现已有的经验和感受，此时，对学生的回应，教师只需表示应允或赞许，切忌重复。

2.梳理，帮助学生突出主题。在学生没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺学生的思路。    3。归纳，归纳学生经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将学生的回答和活动目标相联系。五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。　　总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把她们所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，用美丽的阅读，让每一个孩子幸福快乐的成长！ 

汭丰镇张老寺小学  马荣华

近日，我有幸参加了教育办组织的“阅读领航员培训”活动，通过观摩城关教育办两位老师的阅读领航课，我茅塞顿开，感悟颇深。

首先是王小会老师讲的二年级绘本阅读课——《小黑鱼》。刚开场王老师和蔼可亲的态度，富有亲和力的话语，那句“你们喜欢听故事吗？老师今天来是给你们讲故事的”，让七、八岁的孩子为之欢呼。精彩的绘本让同学们眼界大开，别开生面的讲解使孩子们爱上了阅读，也爱上了那条聪明、灵活的小黑鱼。王老师让同学们闭上眼睛遐想，自己是那条小黑鱼，双手不断地游来游去，同学们兴奋的恨不得跳进水里，和鱼儿一起游来游去。所有小红鱼们组成了一条庞大的鱼，小黑鱼是大鱼的眼睛。它们整齐的排成一条鱼的形状游在一起，战胜了被其他大鱼或水生动物吞噬的困难，孩子们越来越觉得小黑鱼的勇敢，纷纷表示自己在学习和生活中也要多动脑，多思考。

接着，薛喜娟老师的五年级绘本阅读课《犟龟》，让我耳目一新，眼前一亮。薛老师用富有磁性的语调用一首诗开始了这节课，我的耳畔还回响着：“向着明亮那方……”，孩子们的激情一下子被点燃了，整堂课薛老师不断用鼓励的话语“爱读书的孩子是最幸福的；常与诗书为伴的人，满身散发的都是书卷气，灵秀气和智慧香。”我从未听过这样的评语，有种“漫卷诗书喜欲狂”的冲动，在我看来，听薛老师的课简直成了一种享受，我的兴趣被一下子激发起来，更别说学生了，那个欣喜激动劲。后面的情景表演，学生们踊跃参加，把犟龟表演的活灵活现，让我们在坐的老师参加了一场视觉盛宴。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”，我会效仿两位老师的做法，开启属于我和我的学生们的绘本新征程。

汭丰镇张老寺小学  祁春潮

9月17日，我参加了教育办组织的绘本阅读教学培训。培训中，我们听了城关教育办杨柳小学王小会、薛喜娟两位骨干教师所上的绘本阅读观摩示范课，并听取了两位老师的绘本阅读教学经验分享报告。经过此次绘本阅读的培训，让我对绘本阅读有了更深刻的领悟。常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。

一、绘本阅读能激发幼儿的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。从小培养孩子的阅读兴趣对其一生的发展有重要的响。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强他们的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。

二、有助于孩子学习良好的生活习惯。

每本书都是一个生活习惯，每页都有重复，但都很生动。虽然我们成人觉得有点乏味，但对于孩子们来说里面有他们喜欢的小动物，而且情节简单他们可以理解，所以他们就会喜欢。

三、有助于让孩子懂得许多道理。

每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

四、有助于让孩子的好奇心得到满足。

绘本故事在孩子心目中是新奇的，这种新奇既存在于故事的人物身上，同时错综复杂的故事情节广泛的涉及的范围、神奇的关系等也都是可以满足孩子的好奇心的。

五、有助于提高儿童的语言表达能力。

图画书阅读不仅是理解图画的基石，也是掌握语言的基石。好的绘本能让孩子走进故事里，激发表达的兴趣，从而提高语言表达能力。对于语言发展尚不成熟的儿童来说，像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的，而绘本能以图的方式传达这些概念，并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。

六、有助于儿童形成图像思维方式，丰富儿童的想象力。

儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。但是我们传统教育的大部分都是文字思考、语言思考，很少有图像思考。

七、有助于培养儿童的探究能力。

儿童都有很强的好奇心，在阅读绘本时，总想从画面上得到故事发展的过程和结果，因此，儿童阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并寻找答案的过程，也就是一个不断探究的过程。

八、有助于让孩子扩展知识面，促进儿童全面发展。

随着科学的发展，渗透科学教育内容的绘本也崭露头角，许多绘本用传统优雅的绘画手段、生活化的情节和趣味活泼的图像，向孩子们展示迷人的科学天地，引导孩子向往科学、热爱科学。

通过此次绘本阅读培训活动，让我认识到：培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读伴随着人的一生，我们要努力陪孩子们读书，并且长期坚持，孩子一定会在书香中快乐成长。