【教学反思】史芳琴：一堂阅读课

一堂阅读课

—《蝴蝶的家》教学反思

城关镇东庵小学   史芳琴

今天，我给四年级学生上了一节阅读课，内容是《蝴蝶的家》。这堂阅读课让我感触颇深。使我对阅读教学有了更多的思考。

这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

教学时，我以一个中心问题“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？”引发学生读文思考。在交流时有意识地引导学生按课文的叙述顺序谈自己从哪体会到作者着急的心情。因为雨大就想到了弱小的蝴蝶，从而引发为蝴蝶找家。而作者着急的心情也是层层递进的，由“一想起来就着急”，到“心里是那样的着急”，再到“真为蝴蝶着急了”，这样学生体会作者对弱小生命的关爱之情自然也水到渠成。

教学过程中,我们以读为主,充分发挥学生的自主性,引导学生将读与品相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,通过反复诵读,齐读、领读、师生配合读、分读,去体会作者对弱小生命的关爱之情。如在进行第一自然段的教学时,我抓住“喧嚷”、“吼叫”、和“震撼”等词语,让学生体会狂风暴雨来临时蝴蝶是多么无助。我让学生联系平时见到的雷、电、雨、风，想象课文中描写的景象是怎样的，来体会文中拟人手法的运用，这样则更好的体会到雨的狂暴,体会到天低、电闪、雷鸣、雨骤的恶劣环境,再借助读体会意境，借助读升华情感，从而感悟作者为蝴蝶担忧与焦急的心情。我还让学生交流讨论自已的认识和感受。利用各种方法让学生体会文章的主旨,孩子们猜想着,朗读着,用他们的理解为蝴蝶畅想着，使情感得到了升华。

在这节课的处理上，还有做的不足的地方，需要课后多研磨，加以改正：

这篇课文除了让学生体会作者对弱小生命的关爱之情外，还应激发学生长于观察，积极探索的精神，有关资料的介绍是非常必要的。如在体会蝴蝶柔弱时，可以通过出示蝴蝶的图片,让孩子体会出蝴蝶的身体是那样的柔弱,翅膀是那么的单薄。还可以适当补充介绍一只蝴蝶的翅膀承重的资料；在课将结束时，及时补充蝴蝶究竟在暴风雨中去了哪里的部分资料，更能激发学生对科学的兴趣及继续探索的欲望。

总之，通过对本篇课文的教学,我以文为依据，以品为途径，以情为线索，通过“熟读、想象、感悟”使孩子们在品读感悟中、在师生的互动中、在对蝴蝶无限的关切中、让真情在每一个幼小的心灵中飞扬，让我们的情感得到升华,将我们带到美丽的世界中去,尽情的享受探索知识的快乐。