【观课有感】雷瑢：新引领 新思路

窑店镇丰禾小学      雷瑢

2019年9月11日作为一名四年级语文老师，有幸走进“三区支教”吕风琴老师的课堂。她优雅的谈吐和书香气质，不仅让我重新审视所谓的“平凡”职业，还深深地打动了我这个初来乍到的聆听者。带着一颗紧张激动的心脏坐在教室的最后面，在一堂《小小“动物园”》的视听盛宴后，让我的内心又再次犹生一种敬畏之情。《小小“动物园”》的课堂分享中，我真正见识了一位从教二十八年高级语文教师的渊博学识和拿捏得当的语文专业素养，我不由得为自己语文教学中的心存侥幸而深感内疚。

在吕老师精彩的课堂中，我看到很多值得我在今后为之奋斗的标杆思想：

课堂中永不褪色的亲和力，既让孩子们放下了作文课的枯燥无趣感，又让孩子们敢于在课堂中凸显自己、展现自己，让课堂回归到孩子们的身边，不只是传统的“老师教，学生学”，让课堂从传统课堂中解放出来。

在独到的课堂设计中，能根据课堂反馈进行适时真实的自评。作为一个和学生共同探讨的学习者，不搪塞隐藏课堂生成点。这是我作为肩负新教材、新使命教师所要去真正学习的内容，正视自己，然后超越自己。

强而有力的课堂调控力。让课堂更加高效、顺畅，一直是我追寻的教学手段。然而不怕、也不忽视任何一个学困生，不捧“高效生”踩“低产生”，更让我觉得此处受益良多。

课堂的切入点准确而不冗长，让课堂能够把握重点，攻克难点，让学生思维能够清晰的跟上老师的步伐。

思路清晰的引导让学生的课堂思维很活跃，又不至于课堂跑偏。一堂思维活跃，教学思路清晰的课，哪里还用担心孩子们的进步？

课后，吕老师还为大家做了统编教材的精彩解读，让我开始喜欢上了手中这本“沉甸甸”的教材。
教材中提到了“双线”组元，即“宽泛的人文主题”和“语文素养”。

教材中的人文主题要求我做到以下三点：

在语文素养中需要：

自己要做文化人，才能教文化人。

要加强学生的能力培养，重方法的指导，切莫死记硬背，生搬硬套。

在教学中，拓宽教学维度，重视课内和加强课外双管齐下，做整本书的阅读，和孩子们共读、共悟。

通过此次学习，我深切地体会到，学习永远在路上，永远不要将自己定位在某一个小有所获的点，要做一个传道、授业、解惑的终身学习者。