【教学研究】王彩红：如何培养低年级孩子的读书兴趣

作为一名语文教师，对于读书带给孩子们的意义和影响有着切身体会。我觉得读书不仅能够让孩子们的心灵得以成长，还能提高他们的阅读和写作能力，开阔他们的视野，增长他们的智慧。孩子们在阅读中，语文能力不知不觉就提高了。 光说不练假把式，我具体是怎样做的呢？

良好的读熟环境是孩子们提高读书兴趣的保障，作为一个乡村娃娃语文教师的我，想让孩子们有读书的兴趣，必须为孩子们创造读书的良好环境。因为孩子们不同于城里的孩子，平时在家里也很少受到家长读书的熏陶，我就利用阅读课的时间，给孩子们讲讲大家耳熟能详的小故事，或者猜猜谜语，说说脑筋急转弯等等。常言道：身教大于言教。我要求学生天天读书，自己首先要做到。所以，每天，我也养成了读书的好习惯。当学生走进教室，他们能够看到的是我读书的身影。每次让学生读书，我同样地也在读书，学生看到老师都在读书，他们也跟着你一起读书。读的时候我不是放任不管，不让他们想怎么读就怎么读，因为一这样要求有的孩子就偷懒不读了，只看图画。当孩子们读书时，我时而穿插其中，以谈话的方式问问孩子喜欢故事里的哪个人物为什么喜欢，还加上我的了解给孩子们做补充说明，让他们对书中内容知道得更多一些，也对自己读的书更感兴趣，久而久之便会养成爱读书的习惯。为了让孩子们的读书环境更广，我从学校借阅了一些图文并茂的注音版图书，非常适合低年级孩子阅读。班里设立了读书角，有的孩子一下课就问可不可以读书，我借机鼓励表扬爱读书的孩子，其他孩子纷纷效仿，读书氛围就蔓延开了。

在孩子识字受限的时候，借助拼音可以让孩子读书。但是怎样让他们爱读呢？有时候我采用自己给孩子讲故事的办法，以此来激发兴趣。我声情并茂的给孩子讲《猪八戒吃西瓜》、《豌豆公主》、《人鱼公主》、《白雪公主》等，孩子们听得入迷时戛然而止，吊足他们的胃口，让他们迫切想知道故事结尾，所以会自己捧起书来读。讲故事时一定要声情并茂，有声有色有滋有味，让孩子一饱耳福。这样才能激发读书兴趣。如果故事讲得不精彩，平淡无味，那么就不会起到应有的效果。

每隔一段时间，我们班评出一个“书香学生”，让他们有上进心，为了读书，为了荣誉而战。对于读书积极的孩子及时给与鼓励，让读书的氛围影响和熏陶每一个孩子。

我任教的是低年级学生，以上的措施对于培养孩子读书兴趣实施起来应该得心应手。学生的读书兴趣不是一天、两天能够形成的，作为老师和家长，要有耐心，这里说的是我要有足够大耐心，不断去引导和鼓励，用自己的兴趣去影响孩子们的兴趣，给孩子们创造良好的读书环境，给他们读书的时间，让他们从读书中体验到读书的乐趣，让孩子们的读书兴趣越来越高。孩子们一旦和书交友，他将一生无忧。书是我们最好的伴侣，最知心的朋友，最能治愈心灵创伤的一副良药。让我用自己的身教和言教去培养孩子们的读书兴趣！