【教学研究】王会琴：浅议导学案引领下的高效数学课堂的构建

导学案的备写要结合本班学生的实际，要有实际使用价值。

导学案设计过程中，教师要不断学习新课程理念，以培养学生自主学习能力与合作探究意识为指导思想，努力发挥学生的积极性、主动性，把我们的课堂学习变得精彩愉快，实现高效课堂。重点是我们要结合结合本班学生的实际情况，编写出属于自己的有使用价值的导学案。

导学案备写中的各个环节都要精心斟酌，悉心钻研。

教学目标的确定要从提高课堂教学活动的有效性上思考，准确把握教材，合理整合教学内容，优化利用生活资源。这一环节中教师是最核心的因素，应努力开发教学资源，思考实现教学目标的多元化方式，尽量清除课堂教学中的无效劳动，寻求高效的教学途径，确立适合自己班级学生的有效可行的三维教学目标。

教学重难点的把握上，要力求精准，有可操作性。数学教学中，重难点的把握是否精准，直接决定一节课的教学效果。备课时，教师要吃透教材，结合学生的实际情况因材施教，确立精准的教学重难点，设置有探究价值的问题，激发学生主动探究的兴趣，让学生参与学习的全过程，并能流畅有效地进行交流自己的想法，提高教学效果。

预设教学情境，合理安排自主探究环节，多方位设计教学，创立多元化的评价机制。在自主探究环节中，教师要努力营造出活跃轻松的教学氛围，创设出有效的教学情境，给学生提供充足的自主探究的时间，让学生体验知识生成的过程，亲自动手实践，鼓励学生积极思考，为学生的创新思维的发展搭建平台。

导学案的备写中，作业内容的设计应从科学的角度出发，立足知识点，有意设计一些向生活开放的问题。作业设计要注重学科整合，设计出利于学生自主探究的具有生活性、探索性、拓展性、开放性的作业，作业形式应体现知识的趣味性、多样性和层次化，既要关注学生对知识的理解，又要促进学生思维的发展，让学生经历自主、实践、合作、探究的过程，真正追求智慧而高效的数学课堂。

依据导学案，构建新课程背景下的高效课堂。

新课程改革给课堂教学不断地注入了新的活力，随着导学案编写的不断优化，新课改为我们构建高效课堂更是插上了翅膀。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中，教师要结合导学案中创设的有趣的教学情境，激发学生的探究意识，引导学生大胆地猜想论证，在探究新知的过程中，有效地整合三维教学目标，培养学生的创造性思维，生成数学模型，努力构建高效课堂，为提高数学教学质量奠定基础。

合理利用多媒体教学手段，增强课堂教学效果。

数学知识本身具有抽象性和逻辑性，在课堂教学中，合理运用多媒体教学手段，能够改变我们的教学方式和学习方式，使抽象的数学知识变得具体形象，妙趣横生。在导学案的引领下，使用多媒体教学能为学生营造出色彩缤纷、生动有趣的学习氛围，学生在老师的指导下，就会表现出学习的主动性和积极性，学习效率也会提高。同时，还可以使学生以更直观更真实的方式，享受数学学习带来的快乐，从而极大地提高了教学效率。

创建科学合理的评价机制，促进数学课堂教学实现高效率。

在课堂教学中，依据导学案的编写思路，渗透多元化的评价机制，力求体现学生在教学评价中的主体地位，使学生充分认识到自己的长处和不足。在自主探究学习中，小组合作学习要创建多种方式、多方位的、科学合理的评价机制，采取学生自评、小组互评、老师参评相结合的方式，评价学生的学习行为和学习效果，使学生认识到小组合作学习是一个学习团体的共同目标，让学生以自己喜欢的方式去学习，这样的课堂更有挑战性，这样的评价更具有可持续发展性。