【教育随笔】情感在左，思维在右，一路成长

情感在左，思维在右，一路成长

开学第二周了，今天晚上终于有时间静下心来看一看书了，暑假给自己定的读书计划只完成了50%，本想接着继续实施，可惜开学以来，因为种种原由及托词，也没有坚持下去。对于这一点，我想起了“靡不有初，鲜有克终”这句话，也很有自知的认为我不是一个至始至终的人。对于这一点，我用阿Q的精神心来宽慰自己。天天给学生讲读书的目的，而我堂而皇之的将自己排除在外。众所周知，读书的目无非是为了更好的生活，而当前情形下，我读书的目的，难道不是为了教学需要吗？

在这几天的忙碌之中，我不忘在句读联盟七色阅读工作坊里向优秀教师学习，并将他们的教学感悟小心收藏、细细品味、思考，希望对我以后的教学工作能有所帮助。自己也对一些作品做了简评，也摘抄了些许自认为是经典的句段。如果将这些算作是坚持读书的话，或许我还不至于用得上堕落这个词！如若自欺欺人的话，也算是在读书计划方面没有食言了。

话说回来，前晚捧起闫学的《教育阅读的爱与怕》时，我认真作了标记，写上自己简短的思考，也拿出了笔记摘抄了一些经典语段。这本书里边的不少话语平实而有力量，直抵心灵，可以说是道出了当前无数老师教学中的现实情况及无奈。

书中有几句话引起了我的共鸣。“教育人是一种责任”，我们教师通过边学习，边实践，边总结，边完善，用足够的经验积累来唤醒学生沉睡的灵魂，这是多么有成就感的事啊！学生的无限崇拜和尊敬一个老师，无非就是如此。就算现在我对这方面了解甚少，也没有可以具体落实的方法论，更不知操作起来会出现什么麻烦或困难，我想这些都不是最重要的。重要的是我想到一点点，就要将它付诸实践，只要是向前跨出了那一步，我也会信心百倍。因为，你永远不知道接下来会发生什么，更无法猜透学生的潜能有多大，在何时爆发。

因为这句“不读书的教师生涯，是一种无休止的重复和受难。”我反思了自己短暂的教师生涯，还有那不值得一提的阅读史，简直是面红耳赤。再回想我刚走上三尺讲台时，令我朝思暮想的就是能成为一名年轻、有活力、充满自信、底气十足的王老师，使自己的语文课堂精彩纷呈，更希望所有的教师说她的语文课是带领学生们走入了一个美的世界，而这个美来自她海量的、专业知识的阅读。现如今，我与“她”的遇见仍然遥遥无期，但我初心不改，至死不渝。

宝贵的外出学习，还有身边优秀的前辈们给我指出了明确的方向。首先，阅读要循序渐进，量入为出。其次，要逼着自己养成阅读的习惯。就像担当者行动的发起人张同庆老师说的那样，你把书当成你的恋人，肯定、永远都有时间拥抱她。再就是要学会建立读书与教书之间的联系。当我们在读书的时候心中要有一根弦，就是书中的内容是否与我的教育教学有关，凡是好的素材都要注意积累，或许偶然习得的知识和经验，都能为你的课堂增添光彩。这样你的苦闷的公开课、课赛还有常规课不都小菜一碟吗？ 

我想只要行动，就有收获，只要坚持，就有惊喜。每天早晨迎着朝阳，和学生一起从“阅读吧” 的童诗开启一天的学习，每天晚上从家长群分享一个小故事结束一天的生活，每天当然我们能做的更多！

愿我们一起在阅读的殿堂里传递生活的美好、表达善良的心意、收获敞亮的心胸、丰富人生的厚度。即师亦友，共同成长！

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