【研修报告】李小虎：家校共育，托起明天的太阳

在山东泰山教育创新研究院的精心组织下，先后聆听专家讲座12场次，参观了高密市银鹰文昌中学、东关小学、昌邑市宋庄初中、清平小学4所学校。

感想一

教育情怀激起教育浪花。通过各位专家的讲解、家长的解说和实地研学，潍坊人对待教育行业的那种持之以恒、积极探索的情怀，使我深受感动。他们从起初对家庭教育的理解到如今的教育成果，无不深深积淀着他们长期以来对家庭教育执着探索的精神。昌邑市宋庄初中教师平均年龄50岁，59岁的教师全额工作量，饱满的工作热情，处处展现着他们爱岗敬业、无私奉献的精神。一个初中毕业生家长从2016年开始担任清平小学家委会成员，带领我们参观学校文化建设，了解学校特色，和我们共同交流家庭教育方面的疑惑。正是他们的教育情怀让家庭教育、学校教育充满了活力，从而使教育行业在潍坊这片土地上蓬勃发展。

感想二

学校教育助推家庭教育。“教育始于家庭”，孩子的成长离不开家庭教育，离不开家校沟通协作，学校只有积极搭建家校育人桥梁，才能更好的促进孩子的健康成长。四所学校按照上级主管部门的要求，充分发挥学校育人的主体作用，每学年开展四次八课时的亲子课程，每学期开展一次家庭教育讲座，两周进行一次家长开放日活动，班级集中讲授亲子课程，并向家长汇报孩子在校的具体表现，向家长征求家庭教育、学校管理方面的意见建议，这些活动的开展对于增进家校交流，实现家校共育，切实提高教育水平具有很好的助推作用。

感想三

家校共育破除传统理念。从各位专家的讲座和校长的经验介绍，山东潍坊家庭教育已经走过了16年，潍坊教育质量的节节攀升是家庭教育和学校教育紧密结合的结晶。昌邑市宋庄初中从10年前濒临撤并，他们以家庭教育为突破口，换位、服务、沟通、家校携手，让更多的老师走下讲台，进入田间地头、农家小院了解家长诉求和学生家庭教育情况，更好的服务家长和学生，经过不懈努力和探索完善，学校从最初的200多学生到现在的600多，教学质量连年全市前列。四所观摩学校以家庭教育为教育改革的基石，充分发挥家庭教育对学校教育及学生成长中的作用，激发家长委员会的积极性与创造力，实行家长轮值，邀请有特长的家长来校举行法律知识、消防、心理健康等方面的讲座，积极组织开展家庭教育咨询活动，组织开展家长读书会、演讲会、经验交流会，举行家庭教育论坛、教育沙龙等活动，实现了家校共育助推教育的飞跃发展。

近年来，从教师的家访和学校组织开展的家长会、六一活动、校园文化艺术节、读书汇报会等活动情况了解到，全乡学校家庭教育工作主要存在以下几个方面问题：

1.隔代老人的家庭教育观念落后。父母外出务工的孩子占60%以上，这些家庭教育的重任落到爷爷奶奶身上，他们年老体弱、文化水平低甚至文盲或半文盲，无法担负起家庭教育管理孩子的责任，他们对家庭教育的认识和方法有局限性、与孩子难于沟通与交流，对孩子只停留在吃饱穿暖的浅层关怀上，而没有心理方面、学习方面、品德方面深层次的关心与教育。大多数家长会认为，孩子的教育是学校的、老师的工作，与家长没有关系。有些家长会认为把孩子送到学校就行了，做家长的说的根本不管用，只有老师的话才管用。还有一些家长认为把孩子送到学校就是长身体，学怎么样的程度无所谓，还有少数家长不能正确的理解家庭教育和学校教育，孩子的一些不良习惯、学习差等是由学校造成的，与家长没有关系。

2.农村学校家庭教育活动统一组织难度大。大多数家长每天为了家庭、事业忙于劳作，对孩子的期望较大，从心里讲他们很重视家庭教育，很希望自己的孩子能够成才。但是，由于实际情况他们很难保证按时参加学校的各类活动，可以说有心无力，尤其是外出务工家长，常年在外，无法顾及孩子的家庭教育，在家的农民思想认识落后，更难抽出时间，学校组织的一系列活动无法参加。

3.个别教师家校沟通工作不到位。个别学校还有一些特殊儿童、留守儿童等，他们的生活自理能力、心理等需要更多的呵护和关心，老师不能全面的照顾到每一个学生，势必会造成一些失误。还有少数老师在教育学生过程中，不当的方式和方法，打了学生，得不到家长的理解，找学校闹事，更有甚者，和学校关系处于敌对状态，到上级部门上访，给学校日常的工作造成麻烦，这些问题的出现，更谈不上家长配合、支持和帮助学校教育。

4.家长培训缺乏专业教师。目前，我们大多数学校已建立了家长学校，但在家庭教育方面没有专业的教师，只能由班主任兼任，他们缺乏专业的家庭教育理念和知识，学校缺乏系统性、理论性的教材，更谈不上备课、授课。

针对以上问题，教育办结合乡情、校情、村情等工作实际，认真制定实施方案和工作计划，多措并举，家庭教育工作初有成效。

1.创新工作机制，组建家校共同体。一是各学校按照“自愿报名、家长推荐、教师推荐”的工作程序，成立了三级家长委员会。为了更好的发挥家长委员会的职能作用，对各校园的家委会成员实行统一和分层管理。二是各学校以班主任为主体，建立校外家访团队，负责对单亲家庭、残疾学生、家庭困难和问题学生进行家访，与家长面对面交流，了解当前家庭教育的现状和问题，了解家长的期望和要求。三是以教育精准扶贫入户摸底为契机，建立了以教育扶贫宣传和家庭教育宣传相结合的宣传队伍，宣传家庭教育的先进理念和做法，使每一个贫困家庭树立重视家教家风家训建设的思想，传授科学的家庭教育方法。四是教育办对全乡具有热心、爱心、耐心的老师进行了摸底，初步挑选了10名骨干教师作为家庭教育讲师团，专门负责三片区点父母大讲堂的授课，引导家长树立正确的教育观念。

2.创新活动载体，提升家校共育水平。一是针对我乡贫困人口居多，父母外出务工人员较多，隔代老人的家庭教育观念落后问题，我们要求家访团队、宣传团队和讲师团队结合工作实际，认真研究，分析家庭情况，寻求切合实际的家庭教育课程和方式方法，转变思想观念和做法。二是针对学校家庭教育活动统一组织难度大的问题，教育办要求各学校在每次开展的安全教育周、法制教育、读书汇报会、六一活动、国旗下讲话、运动会、校园文化艺术节等活动开展前通过学校微信群向家长发出邀请，观看学校对学生的爱国情感培养、安全意识和技能培养、艺术培养等。三是针对个别教师家校沟通工作不到位的问题，学校利用QQ群、微信群、橱窗等载体，向学生家长广泛宣传家庭教育的意义和作用，要求教师在平时教学中、家访过程中随时观察了解学生情况，发现问题要及时进行与家长和学生进行沟通，了解他们的生活情况和心理变化，增进家校感情。在教师教育学生过程中，也敢于放手去管，减少了家长找学校闹事、上访的现象，随时发挥家委会职能，解决问题家长对学校造成的麻烦。四是针对家长培训缺乏专业师资的问题，教育办根据组建的家庭教育讲师团现状，在教育办的引导下加大讲师团的培训力度，逐步在课程体系建设方面进行探究，后续将围绕家庭教育方面存在的问题进行专题研究，形成符合乡域内科学完善的教材体系。

3.科学规范引领，促使家校共育有成效。一是家委会工作初有成效。从本学期家委会工作来看，由刚开始的无所事事、无从做起到现在可以帮助幼儿教师组织幼儿入园、入厕、洗手等工作，可以放学后组织学生过马路、解决学校的水电维修、校园杂草清除等工作，为学校的基本教学运行提供保障。二是家长学校作用逐步显现。通过讲师团队、宣传团队、家访团队的努力，隔代老人家长的教育理念得到了更新，对学校教育和家庭教育有了正确的理解，对学校、教师有了更新的认识，参与的积极性有所提高。三是教师队伍素质得到提升。家委会、家长开放日、问卷调查等工作的开展，实现了学校家庭孩子真正意义上的同监督、通促进、同进步、同发展的“四同”目标，营造了良好的家校育人氛围。