【观课心得】英语课堂教学观课感受

为了促进教师专业化发展，激发全镇教师研究课程与教学的热情。近期，飞云镇教育办举行了为期一周的课堂初赛、决赛活动。在英语课决赛阶段，我有幸观摩了六位决赛老师的英语课堂。通过听课,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术。虽然这六节课的风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我的一点感受。

01

情景

这六节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如高莹老师在情景中对话交际有利于提高学生口头理解和表达的正确性。毛雪艳老师采用图片创设情景，激发了学生的学习兴趣。史茂红老师的教学中使用简笔画创设情景，让课堂教学更生动。薛旭华老师用多媒体以及上下文创设情景传授英语基础知识,进行基本技能训练和交际活动。王伟伟老师利用flash动画，插入小猪佩奇动画创设情景，让学生直观、形象的理解My family中的人物关系，教师应变能力强,富有教学艺术性。薛钰老师在情景中进行操练，提高了学生实践的量和质。

02

知识

教师都重视在操练中讲解英语语言知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用语言知识。利用各种直观手段讲解英语语言知识,能突出重点难点,注意难点化易。教师利用图片、投影,采用问答式的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。

03

交际

教师都能运用已学英语知识,特别是刚学习的新的语言知识,使新旧语言知识相互整合,并联系学生实际或通过想象创设的情景,完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息,拓宽了思路,解决了问题,又培养了用英语进行创新的交际能力。

04

过程

教师都很注重优化课堂教学过程。通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识,并使语言知识转化成技能,然后在新的情景中通过对话和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。

05

建议

1.要注意单词教学,阅读课文和对话课文是不同的课型,要建立不同的教学模式,使用不同的教学方法和步骤。

2.要加强英语教学的实践性。少数课堂讲解知识过详,讲解占了课堂教学的大半时间,忽视了英语教学的实践性。

3.要注意创设情景的实用性。有些课堂，过于强调创设真实情景,以至于占用了很多时间,从而消弱了英语的操练和交际运用。

4.板书。板书的作用是示范,是学生认知的过程,个别课堂板书随意性大。

5.学会纠正学生的错误,要给学生思考的时间,学会等待。

6.教师的课堂导入五花八样,引人入胜,但结尾草率,要做到结尾无穷,深入浅出。

总之,作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课,还要在这个“好”字上下功夫,怎样才能上好课,怎样才能上出让学生喜欢的课?我们老师要多琢磨,要多学习,走出自我这个狭窄的区域。