【教学反思】孟丽红：《小青蛙找家》音乐活动教学反思

俗话说：“兴趣是幼儿学习认知最好的老师”，它可以激发幼儿学习认知的动力，在日常生活和游戏中，幼儿往往是以直观形象，具体生动的人或事物，进行感知和学习的。

《小青蛙找家》是一首通俗易懂，旋律轻快明了又富于儿童情趣的歌曲。整首歌曲节奏欢快明了，描述了小青蛙因找不到家着急，焦虑，和不安的心情。歌词浅显易懂，声势练习居多，突出了小青蛙天真活泼，可爱好动的具体形象。

对于幼儿来说，他们天生就爱玩儿，玩儿是他们的天性，根据这一点，首先我准备了足够的青蛙头饰、青蛙图片、节奏卡、图谱等辅助教具，来吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣，以情景式的教学猜谜语进行导入，以森林音乐会为铺垫，引出小青蛙不高兴，着急的原因——迷路。我问，猜猜看，小青蛙为什么不高兴呢？幼儿猜测说出了很多种小青蛙不高兴的原因，这时候，我及时的对幼儿的发言进行了鼓励和简单的评价总结，如：你们的想象力可真丰富呀！随后，我出示了节奏卡，带领幼儿认识感知ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜节奏类型，我用小鼓敲打节奏，打几下，幼儿就跳，或呱几下，完成了声势活动。培养了幼儿的听觉，模仿和节奏感。随后，我将准备好的头饰发放给每个幼儿，让他们扮演小青蛙。练习节奏我还用了荷叶上跳跳，嘴巴上呱呱等活动，让幼儿在玩儿中掌握了节奏，熟悉了歌词，学会了歌曲。在后面的延伸活动中，我出示了幼儿日常生活中熟悉的小狗图片，引导他们进行创编活动，同时鼓励幼儿进行大胆的模仿，创编歌词。在幼儿积极，活跃，生动形象的表演中，这节音乐活动课就结束了。

通过这节音乐教学活动，我深刻的感受到，兴趣是幼儿学习认知的必要前提，而丰富多彩的教具也是一堂课中必不可少的重要因素。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿在课堂中的主体地位，耐心的引导他们自己去表达对音乐活动的感受和体验。