【教学研究】惠丽丽：浅谈如何培养学生良好的学习态度

苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”可见在学习时主动性学习态度的重要性。

父母是孩子的第一任老师，孩子各方面的表现与父母的教育以及熏陶是息息相关的。因此，我决定治病先找源头。于是，我来到郑光华家进行家访。试图了解她的家庭环境，以及父母对她的学习方面的支持和鼓励。结果正如我所料，她的父母每年都要搭理几个塑料大棚，根本无暇顾及孩子的学习，平时更谈不上给孩子创造良好的学习氛围了。如他们所言，尽量不让孩子帮忙，不打扰孩子学习就是他们能做的了。我问及他们平时对孩子的学习情况是否过问，是否对孩子的作业进行督促和检查，他们的答案都是否定的。我还询问，孩子回家是否写作业，父亲还谎称孩子回到家里一直写作业！母亲还算实在，说偶尔写，大多数时间贪玩，说了也不听。对于孩子为什么变成现在这个样子，我的心中似乎有了答案。

结合家长的表现，我对郑广华的父母进行了家庭教育的宣讲活动，给他们列举了家庭教育取得成功的典型事例，以求唤醒他们对教育的重视，对自己孩子的重视。并告诉他们，你们就是孩子的榜样，为了孩子的将来，请抽时间陪陪孩子，孩子毕竟年龄还小，还没有形成自觉学习的意识，需要家长的督促。相比孩子的未来，你创造的那些财富是微不足道的。如果你花时间、精力将孩子培养成为优秀的人才，那才是你所创造的最大的财富。请将自己的时间给孩子留一点，拿出书本，和孩子一起读书学习、一起进步，在陪伴中体验进步的快乐。即使你听不懂英语，你也可以让孩子读给你听，因为虽然你听不懂对错，但起码可以了解孩子对书本内容掌握的熟练程度。也因此让孩子看到你对他学习的重视，对知识的重视，在这种潜移默化当中，相信孩子对待学习的态度会发生变化。

经过我的认真教育和劝慰，家长对将孩子长期放任表示很惭愧，并表明态度：以后他们尽量改掉懒散不学习的恶习，把手机搁置一边，陪孩子一起看书、学习。同时，一定把孩子放在第一位，把督促孩子的学习作为他们生活的一个重要部分。家长全力配合的态度，更加坚定了我的信心，我决心让郑光华同学重拾学习的乐趣。

思想是行动的内驱力，如果内心不想学习，态度和行动上自然不会积极主动。一个明确的学习目标是指引学习的一盏灯塔，为学习者指明了努力的方向。因此，对于郑广华同学的一系列问题，我先从思想方面加以引导，促使其改变。

考虑到郑光华同学学习目标不明确，无理想的现状，我决定立即在班内召开一次主题班会。经过认真的准备后我尽快召开了题为《为什么而学习》的主题班会。班会上让孩子们畅谈自己为什么而学习及平时在学习中的表现。大多数孩子表现积极，踊跃发言，学习目的明确，还有部分学生畏畏缩缩，不敢发言，发言时思维也一片茫然，不知所云。鉴于此，我又让学生撰写了这节主题班会心得。从学生撰写的心得中，我读到了孩子们的思想，也看到了班会对他们的启发。对于郑广华同学撰写的心得我读的尤为认真。令我很欣慰的是这个同学找到了她和其他孩子的差距，并表明了自己的决心。之后，我又在班内开展了广泛阅读励志名人故事，并给学生播放相关励志故事视频，给学生具体的实例，触动他们的心灵，帮助学生树立自信心，树立正确的人生观、科学观和价值观从而最终使孩子们产生了我要读书学习的欲望。

郑广华同学平时在学习方面不用心，懒散，不主动，所以在我的心中也留下了极差的印象。在学习和生活方面我也慢慢忽略了她。无论是校园里或是在上下学的路上遇到，我都不会和她打招呼，她一见到是我过来了，也会早早地避开。课上，她从不主动回答问题。起初我还叫她，但后来叫起来要么不知道问题是什么，要么乱说一通，久而久之，我也就懒得再叫她了。也许正是我这种忽视她的态度使她对自己失去了信心。对于这点，我是有责任的。

爱能拉近人与人之间的距离，增进人与人之间的感情。我从改变自己做起，试图用我的爱心感化她。让她觉得她和其他任何一个孩子一样被我重视、关心和疼爱。于是，我先从对待她的态度做改变。见面都微笑着和她打招呼，询问她的日常。课上对她的关注也多了，当看到她没有认真听课时，给她一个眼神，或一个简单的动作示意，让她的思维尽快地重回课堂。课上，也常常请她回答问题，她回答正确了我给她热烈的掌声和鼓励的眼神，即使回答错了，我也不会批评她，相反会让她体面地坐下。下课后，没有再留给她那句“不会了来找我，我给你讲”，而是常常翻看她的作业本和练习册，寻找她没有掌握的知识，主动找她谈话，积极给她辅导。刚开始，她显得很拘束，问什么都不回答，我也不生气，耐心的引导，渐渐地，她放松了心情，积极思考我提问的问题。有时候，也和她聊聊家常和她的兴趣爱好。在六一儿童节时，我主动询问她想参加哪个节目，且积极帮她协调，她别提有多开心了，就这样，我们由原来的陌生人变成了一对好朋友。

在此过程中，我发现对于孩子们来说，她们也渴望被老师关注，被老师喜欢，老师对他们的鼓励和肯定，对他们的进步起着关键的作用。

学生的学习态度除了与家长、老师的态度有关，教师在教学过程的培养也起着不可忽视的作用。说到底，教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。因此，在改变人为因素的同时，我决定改变自己的课堂，让自己的课堂充满情趣、人情味、生活味，并以此来激发郑光华为代表的问题学生的学习兴趣，使得他们好学、乐学，逐渐养成积极的学习态度。

改变课堂教学，我先从课堂导入开始，运用故事型，游戏型，以旧引新型，联系实际性，悬念诱发型等方式导入新课。其次，教学时我尽量运用多媒体教学手段开展教学，增加课堂的生动性和情趣性。并注重课堂的艺术性，力求所讲内容具有准确性、条理性、逻辑性和启发性，使学生闻其一盼其二，听而思，思而疑，疑而问。同时在讲课时我注意声调的抑扬顿挫，讲授时也尽量做到生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。课堂上尽量以鼓励为主，为学生创设安全课堂。同时，我认真研读教材，精心备课，找出教材的激趣点，充分利用激趣点激发学生的学习兴趣。抓住可进行实践操作的素材，如多边形的面积，植树问题等，培养学生的实践操作能力，激发学生的探究意识。尽可能的为学生创设课堂教学情景，将学生置身于情景之中，让学生感受到学习的乐趣。在课堂评价方面，我也积极钻研，追求评价的多元化，以促进学生积极参与课堂教学活动。作业设计方面，我也不放过，将学习内容整合，实行分层布置作业，避免了重复机械性的作业。

由于我精心设计教学过程，把教学目标融合在教学之中。使学习不再成为学生的负担,而是一种自我需求的活动,使学生在学习的过程中,获得探究的兴趣,体验到认识、发现、创造的乐趣。 

经过一学期有针对性的教育引导，原本就性格开朗的郑广华现在更多了一份自信，成了同学们口中赞美的对象，学习的榜样。学习自觉，课前预习、课后复习，样样不少。作业再也不需要老师跟在屁股很后面要了。上课认真听讲，积极思考，主动回答老师提出的问题。不懂的地方能够及时请教同学或老师。参加小组活动成了她最热衷的事，每每这时，她都能够积极参与，争着抢着发表自己的想法，对于大家不同的意见她总是要追根究底。课后，也能及时查缺补漏，成绩的提高更是不言而喻。和同学相处时，再也不遮遮掩掩，躲躲藏藏，许多集体活动她都能够主动承担，带领大家出色的完成任务。

就这样，在我的努力下，郑广华同学彻底转变了学习态度，自觉、认真成了她的代名词。期末考试她考了96分的高分，让我甚是欣慰。在此过程中，也让我彻底认识到，一个富有爱心的老师，对于学生是多么的重要。也许每一个孩子都是优秀的，只是我们的脚步太快了，没来得及发现而已。因此，在以后的教学中，我要让自己的脚步慢下来，发现更多需要我努力培养的孩子，和他们一起进步！