【教学反思】张佩英：《我多想去看看》教学反思

今天，我和我的49个孩子一起学习了《我多想去看看》这篇课文，文章用第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，表达了少年儿童对外面世界的美好向往。因此，备课时，我从学生的实际情况出发，以学生为主体，让学生能够轻松愉快的学习。这节课我的教学目标是熟读课文，认识本课的生字新词，会写一类生字。在教学中，我认为主要由以下优点：

兴趣是最好的老师，是课堂达到高潮的催化剂。因此，在教学时，我以北京天安门和天安门广场升旗仪式的图片进行导入，让学生产生对北京的强烈的向往之情，并让学生根据图片说出课题《我多想去看看》，并让学生试着用其他的词语代替“多”，学生们能用心思考，使教学有序进行。

识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此在这一环节中，我先告诉孩子们有一位神秘的小朋友学习非常认真，他想和孩子们比一比谁更厉害，激发了孩子们学习的兴趣，然后让孩子们自主读课文并圈出生字新词，接着利用学生们向往北京的心情，告诉孩子们沿着弯弯的小路进行闯三关活动就会很快的到达北京。

1.第一关我会认，这一环节我先出示带拼拼音的词语，让学生进行认读，接着告诉孩子们，生字的小伙伴回家了，让学生对每一个生字的结构、部首进行了认识，并指名让学生进行组词造句，学生表现积极，就连平时很少说话的孩子也能主动举起小手，让我觉得很欣慰，最后我又告诉孩子们拼音宝宝也回家了，看看还认识这些字吗？学生进行的抢答，收效良好。

2.第二关我会读，我以游戏的方式，让学生沿着玩玩的小路进行摘星星，摘星活动也圆满完成。

3.第三关以练习题的形式让学生对中国的首都及中国的国旗进行的认识。最终孩子们在游戏的引导下一步步来到了北京天安门广场上。

这一环节让我对我们班的学生再一次进行了全新的认识，孩子们不管从识字还是应变能力上都非常棒。而且也激发了孩子们学习生字的兴趣，也让我认识到了自己的不足。

一年级学生的模仿能力非常强，因此，我先让孩子观察字形及在田字格中的位置，然后进行范写以便于让孩子们能够正确书写。

1.没有合理分配时间，在识字环节用时较多，导致整节课前松后紧，学生没有充足的时间进行朗读和练习书写。

2.在环节衔接上做的还不够严谨，说明备课还不够充分，没有完全做到心理备课，尤其在前十分钟的教学中，使教学环节出现失误。

通过这节课，让我更加明确：1.备课不仅是备教案，更是备学生。2.课堂任务的安排很重要，重难点一定要突出。3.一个环节与一个环节的连接一定要有目的性。在今后的教学过程中，我会针对自己出现的问题及时纠正。