【教学心得】郭倩：在语文教学中转化后进生心得

在语文教学中转化后进生心得

几年的语文教学，以及在教学中自身学到的知识，我觉得对后进生的教育转化工作，任重而道远。
后进生是每个班级必然从在的。教师必须了解掌握每个学生的兴趣爱好，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，有爱心、有耐心。激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极向上，努力学习。

应该说每个学生都会存在优点和缺点。然而，优生的优点是显而易见的，后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。有一位伟人说过：人来到世界，他总有一样生存的本领，我们要看到他的“闪光点”。那么在实际课堂教学中如何转化后进生呢，我谈几点看法：

以融洽师生情感，提升后进生信任感为前提

就拿我们班的一个后进生来说，上学期刚开学，大概是上过学前班的缘故，对一年级所学知识很熟悉，课堂表现很积极，在我心中，他是个好学生。但好景不长，两周之后，开始厌学。我批评过好多次，甚至叫过几次家长，都无动于衷。于是，我找他谈话，他告诉我：“老师，我以前觉得自己什么都知道，我很自豪，但是现在我记不住了。”听了他的话，我恍然大悟，原来是知识储存不够了，没有表现的资本，让他开始厌学。我告诉他，你很聪明，脑子反应很快，但就是太懒惰，如果你能渐渐地改掉这个坏毛病，老师相信你可以进步。我从他的眼中看到了光芒。尽管是后进生，但他们需要老师的鼓励和肯定。我们应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时给予表扬。只要他们接受了老师，就会调动他们学习的积极性，自主的进行学习。所以，在实际教学中，我们要充分肯定他们的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”爱是一种最有效的教育手段，要爱学生，只有这样，才能得到他们的信任。

真诚以礼相待，消除后进生自卑感

如果老师赞许的目光频频投向优秀的学生，对后进生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，得不到理解、尊重，自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之，就会导致他们自我贬低、自暴自弃。我以前教过这样一个学生，她除了学习不好，其他方面表现都很优秀，作为老师，当然喜欢学习好的学生，就算她唱歌好听，跳舞好看，对我来说都弥补不了她学习上的缺陷，于是，我不怎么搭理她，这让她产生了一种强烈的自卑感，上课总是低着头，从不回答问题；下课也很少和我交流，结果成绩越来越差。对此，我自我反思之后。选她为我们班的文艺委员，让她教大家唱歌跳舞，她的脸上慢慢有了笑容。从教育心理学的角度来说，小学生心理还是很不成熟的，比较容易走极端。因此，教师要动之以情，晓之以理，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心、交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。

以个别辅导为主，注意培养后进生的自信心

自信心是激励学生学习的有力武器。在平时的题型训练中，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心。

精诚所至，金石为开。转化后进生的工作虽然很艰辛很繁琐，但这是我们作为教师的特殊任务。教师们一定培养自己宽广博爱的胸怀，用平等的眼光看待每一位学生，让每一位学生都在思想进步和成绩提高的同时感受到师恩浩荡，感受到校园学习生活和谐美好。