【教学研究】薛海丽：巧记单词不烦恼

“背诵是记忆的根本，理解是记忆的基础，趣味是记忆的媒介，应用是记忆的要诀，重复是记忆的窍门，化简是记忆的助手”。看来记忆的要诀还挺多的，那么怎样做到快速准确地记忆英语单词呢？

单词作为语言构成的三大要素之一，它记忆的好坏在一定程度上决定了学生英语学习水平。因此，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。下面就介绍几种简单有效的记忆方法：

01

英语是字母文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易，再把语音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音记其形的作用。

1.结合字母组合的发音记忆多音节词。
在平时的学习中，我们会发现有些字母组合的发音是相同的，把含有相同字母组合的单词集中到一块，例如：-ther类：fa`ther、mo`ther、b`ro`ther、ei`ther、wea`ther……学生通过读这些单词，发现其中的ther发音相同，这样的话只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。

2.结合拼音字母的发音记忆单音节词。
小学生已经掌握了拼音，教学中我们不难发现，很多单词中辅音字母的发音(除了不发音情况和字母C J Q X之外)和拼音字母的发音几乎相同，在学习这些单词时，让学生先会读，然后注意其中元音字母或字母组合的发音，便可以快速地记住这些单词。例如：bag 、big 、 mom、  dad 、 bird 、 boat 等。

02

运用对比记忆法

有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。对于相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同更便于记忆。

1.把词义相反、相对的词对比记忆。这些单词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。

（1）词义相反的词: yes-no, old-new, young-old等。

（2）词义相对的词：cool-warm（凉-暧）、cold-hot（冷-热）、early-late（早-迟）等。

2.拼写相近，易混淆的词对比记忆。如：lake-like、 light-night-right等。

3.音同而形义不同的词：sun 和son，too和two等。

4.音形不同而意义相同: also和too、 always和usually等。

03

运用联想记忆法

联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到快速记忆之目的。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。

1.结合实际联想:结合生活中的实物进行记忆。比如看到一个实物，回想它用英语怎么说，结合真实的画面，直观感知了实物，做到学以致用。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃饭时联想到：dining – room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed等。

2.形与义的联想：例如eye 把两个e看成两个眼睛，banana 把a看成一个个的香蕉，bird 把b和d看成两个翅膀等。

3.实际声音的联想（象声词）:如gong 锣、 coo 咕咕声等。

04

运用构词记忆法

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生、转化和合成等记忆单词。

1.派生法(词缀法):
这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新单词，该单词与词根的含义有着密切的联系，通过记前缀、词根、词尾等来猜测新单词的词意。例如：re+use/write/ copy=reuse/rewrite/recopy， happy/
ill+ness=happiness/illness，act+or/ress=actor/actress，
quick/quiet+ly=quickly/quietly，care+ful=careful
(careful+ly=carefully)

2.转化法：

这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词等。例如：book (n书籍)、(v记载 ) ， clean(adj干净的)、(v清扫 )，water(n水)、（v浇水）

3.合成法：

这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，词义即是独立单词的合成意义。例如：bed+room=bedroom, class+mate=classmate,hand+made=hand-made,   some+times=sometimes   

05

运用分类记忆法

分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类，集中记忆单词的方法。例如按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后将它们集中起来记忆。通常有以下几类——学科类：politics、 Chinese、 maths、 English……；食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……；交通工具类：plane、train、 bus、car、ship……；人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。在学习一个新单词时，我们可以采用归类的方法，一并学习与之相关的同类词。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质、用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固。

06

运用重复记忆法

重复能深化记忆的痕迹。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的、机械的循环，而是有适当的间隔、休息。复习的时间间隔应是先短后长，应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

07

运用歌曲记忆法

英语课本中的一些英语歌曲孩子们不仅喜欢听，也愿意唱。我们可以结合教学实际，自己编一些简单的歌曲，将枯燥的单词趣味化，来帮助学生记忆。三年级教学颜色时我编了一小段歌词：红色红色RED，黄色黄色YELLOW,蓝色蓝色BLUE……，再配上《数鸭子》的曲调，学生很快就达到了听读认的教学要求，几个学生甚至能默写出单词，学生神奇的记忆力我惊奇不已。 

教无定法，学无止境，教学中记忆单词的方法还有很多，如：卡片记忆法，顺口溜记忆法，表格记忆法……这些方法的应用一定要瞅准时机，结合具体教学实际择而用之，不能生搬硬套。总之，教师无论采用哪种记忆方法，都要能调动学生的兴趣，调动学生的手脑眼口耳，让各个感官来参与记忆，口念、手写、耳听、眼看、脑记，这样做才能事半功倍。