【教师文苑】杨红英：和孩子们在一起

和孩子们在一起

最近阅读了陶继钊老师的《做幸福的老师》一书，突然颇多感慨。尤其他对素质教育的界定让我耳目一新，他说素质教育就是关注学生人格、关注学生健康、尊重个体成长、尊重生命幸福，短短数字，却让我对教育的幸福感和温度感又多了几分期许和热望。走进学生心灵，打通师生沟通交流的大动脉，让学生从老师的点滴行动中感受到幸福、快乐、温暖，也是我从教十三年来最大的梦想。奔着这样的情感共鸣，我也曾放下了所谓的师道尊严，去寻找教育的另一片天空，半个学期的努力寻找下，我真的发现了教育的另一种色彩和味道，那便是幸福。

本期以来，我接触到的第一个陌生孩子叫韩昭月。她个头挺高，身体壮实，在别人心目中肯定是女汉子的不二人选。可实际的她却是个林黛玉般的斯文姑娘。我和她第一次谈话是在本期第一次大型劳动时，偶然的机会，我发现了她手腕上带着一只白色和田玉做的镯子，做工及其精致。配上她洁白如玉的纤纤小手，可真是美哉！可再仔细一瞧，镯子已经显小了，几乎是卡在手腕上了。于是我顺便多了句嘴“昭月，快把镯子取下来吧，要不该勒到小胳膊了！”她明亮的眼睛突然间暗淡下来，缓了缓说：“那是我爸妈离婚时我妈买给我的，打不碎。”我顿时哑口无言，“离婚”二字触动了我一个女人最脆弱的神经弦。于是我慢慢依偎过去，悄悄探起了她内心的故事，她对我没有戒心，娓娓道来。从她的话语间我深深感受到了她的无助与伤感，也潜意识察觉到父母离婚对年幼孩子的伤害之大。看着她说完后泪流满面的样子，我发现自己的心忽然纠的疼，我给她讲了很多关于婚姻、幸福、成长的例子，渐渐地，她平静下来了，从此我们之间成了无话不谈的朋友，她脸上的笑容多了，看着这一切，我突然在心中萌生了一种幸福感，那种久违了的教育幸福感。总以为日子就这样悄悄溜过，可昨天又发生在她身上的事情却让我触目惊心。自习时间，我发现她的上衣少穿了一只袖子，我提醒了她好几次穿好衣服，天冷，她都无动于衷，好奇的我径直走到她身旁询问原因，她支支吾吾说胳膊疼，还解释说没摔也没怎么，我下意识的退开她袖子，结果却看到了让我吃惊的一幕，胳膊肘上四条深而长的血缝，我立刻反应过来，那是人为的，刀子划得。当我们的目光再次相对时，她已经泪流不止，这让我又多了几分确信，是她自己弄得，她想自残或者自杀，一股怒气冲上心头，我吼道：“想自杀是吧，伤口不够深呀，下刀的地方也不对呀，不如直接割断大动脉得了，我看你明明就是想好好活着呀！”一番激将法之后，她似乎清醒了。这时候她趴在我的肩上嚎啕大哭了。为了查明原因，我分别向她的老家及远在外地的父母拨去了电话，进行了苦口婆心的调和，也让孩子和父母进行了面对面交流，慢慢的，她的心结打开了，还拉着我的手经常说：“老师，你比我妈还唠叨！”她的成长艰辛而又曲折，凝结着我的汗水、她的努力，这种雨后见到彩虹的感动是我从未体验过的。

第二个孩子叫魏银春，由于刚接上班，对她不是很了解。正准备和她进行深入沟通时，意外发生了，打了我一个措手不及。某天早晨刚下课，她突然在教室里乱吼乱叫，全身抖得厉害，尤其两条腿，根本不听使唤，嘴巴里胡言乱语。这种情况在我从教十三年来从未遇见过，当时我也吓个半死。有学生反映说是她得了癫痫，可是网上我见过的癫痫症状是嘴唇发青、口吐白沫、全身抽搐呀，与她的情况似乎不太吻合，一时我也没了辙。还好思维中突然闪出祖辈掐人中穴的土法子，于是我便开始操作，可对她毫无作用，腿继续抖着，看着她痛苦的样子，我也有种想哭的感觉，甚至恨自己无能面对她的无助。于是，我喊了四个男生将她连捆再抬的扛到了我的办公室，灌水不喝，又不能盲目用药，我用尽毕生力气将她搂在怀里，轻轻拍着她的肩膀哼着歌想哄她平静一会，又让她咬着我的手指和胳膊看能否缓解抖得症状，起初她不敢咬，后来在我的劝慰下她才使劲的咬起来，几口下去，我的胳膊上全是血淋淋的牙印，可我却忘记了疼痛，心想：随便咬，只要你能安静。慢慢地，她似乎静了许多，半个多小时后一个十三岁的姑娘居然在我的怀里沉沉睡去了。目睹着她蜡黄的脸，我居然偷偷流泪了。虽然累的腰酸背痛，可是已然值得。其实她是个苦命的孩子，小时候因为无知吞咽了三厘米左右的铅笔芯而导致肺部受到感染，两次大手术之后，脊背已被划开两道又长又深的大口子，肺部叶片也丢掉了两个，而且术后常常觉得呼吸困难、浑身无力，每天看着她病恹恹的状态，作为班主任的我几多心酸，几许担忧，后来啊，她似乎有些康复了，每天我们一起下棋、画画、那真是一段特别难忘的美好时光，因为我亲眼见证了一个孩子与病魔做斗争的经历，我陪着她哭、陪着她笑、陪着她坚强，这难道不是一个师者最渴望的幸福吗？可是周日下午，她的父亲却又向我反映了一个残酷的消息。他说孩子最近老感觉嘴里气流顺畅，可鼻子却无法换气，他去医院查了，医生的结论是术后留下的唯一肺叶积水严重，需尽快入院治疗。这个消息对我如当头一棒，无法接受。她以离校两天了，东西全都带回了，看着她空荡荡的桌椅，我的心里空落落的。不知她这次能否扛过去，但愿上天垂怜，她能活蹦乱跳的出现在我的眼前，这种师生之间的担心与牵挂莫也是种幸福？

记得学生捧一个冰糖葫芦总不忘问我一句：“女汉子，吃不，可香了？”其实他知道我不喜欢吃甜食。有时不忘逗你一句：“姐们，我发现你最近黑了、胖了。”她也是知道这是我最忌讳的话。偶尔生次气，他们还逗你：“你又爷们了，看来昨晚面膜上的胶原蛋白又得白白牺牲了.”这些话语看似逆耳，可对一个师者而言却是如此温暖和幸福。经过了这些故事，我渐渐觉得教育就是一部用爱心和幸福浇灌的伟大史诗，这部巨著中有感动、有幸福、有担忧、有热望，而且这部史诗是只有师者才能谱写和绘制的。这些年来，我没有收获老师的称谓，相反却得到了学生口中“大姐大”“女汉子”等绰号，这些代名词让我真正觉拥有被学生接纳的幸福和快乐。每个孩子都是一根最脆弱的神经弦，唯有得到足够的呵护与关注，才可以怒放生命中最灿烂的阳光。老师们，学会爱我们的孩子吧，因为他们爱上你需要多大的勇气和毅力呀！