【教学研究】李烈艳：浅谈英语课堂教学的板书设计

泾川县第三小学   李烈艳

于老师首先在黑板上画了一幅家的图画，顶端是本节课的主题Animals,下面是本节课的目标词汇duck,dog,bear，画面感一目了然，同时给人一种温馨的感觉。接着在教授本节课新单词的同时，黑板上配上简单动物图片和手势动作，学生通过观察图片、模仿手势，很快就学会了目标词汇；接下来于老师还利用玩具实物让学生在传递的过程中说出该单词，做到了学以致用，全员参与。最后的对话和句型环节更是精彩绝伦，图片和单词、句型完美的结合，由词到句的过渡水到渠成，既节省了时间，又收到了良好的教学效果。

这让我不由得想到设计板书应该符合学生的心理特点，力求做到美观、大方、简明生动，富有启发性，还要有创意，能一下子吸引学生的眼球，并能让学生看懂所要掌握的重点、难点及应该掌握的知识结构，运用形象性的板书，能使学生进行丰富的联想，我在今后英语教学中力求板书工整、简洁，重难点突出，特别是对刚刚学习英语的三年级学生来说，最关键的是调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，没有了兴趣，一切都是免谈，基于这一点，在英语课上，我也利用字母卡片、肢体语言、简笔画、歌谣等大量的形式来调动学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生大胆开口说英语、用英语。我运用简笔画去教单词，如蚂蚁、小猫、小狗等动物名称，在黑板上简单地勾画出来，然后再辅上英语单词，这样，既直观又形象，学生都很爱学，单词记忆效果非常好，小学生爱新奇、爱模仿，在我的带动下，许多学生都愿意动手去画。三年级二班樊烨、张寅初等同学都能快速画出兔子、小汽车等图画，并在图片上注上英文单词。这样既锻炼了学生动手操作的能力，又开发了学生丰富想象能力和创造能力，收到了较好的效果。

教师是学生的楷模，形象的板书、科学的设计、工整美观的黑板教学能促进学生的学习，同时也能展示教师的聪明才智和工作态度。俗话说：“见字如见人”嘛，以上是我对课堂教学板书能力的初浅认识，在今后的教学中还要不断探讨、不断创新，更好地完成教育教学。

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