【班级管理】杨祯祥：用勤和爱管理班级

王村镇中学      杨祯祥

01

舍得情感投入，构建和谐师生关系

班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中，我注意了以下几点。

首先，后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。如：每次考试结束，首先要找他们谈心，帮助他们找出学习上存在的问题，特别是要指出他们的优点和考试中成功的地方；向他们介绍好的学习方式方法，帮助他们度过难关，也可以了解他们学习，生活中的困难，也可以顺便向他们探听班级中存在的问题，甚至管理班级的意见建议。从而使他们意识到班主任对他们的关心和他们的存在，使他们找到学习的动力。

另外，针对初中学生的心理特点，有时遇到问题不和别人交流，甚至故意隐瞒；也为了更好的了解班级学生的思想及心理动态。在平时管理中，我利用收集无记名纸条的方式不定期的征求意见，让学生写写最近班内存在的不良现象，班主任工作中的失误以及今后对班级管理方面的意见建议，也可以让学生发发对同学、老师的牢骚。然后，我再将这些意见建议进行整理并向学生做一反馈，能解决的及时解决，能补救的及时补救，有了这样的交流平台，师生之间的关系也更加融洽了，班级管理也会更加全面细致了。

02

建立正确的舆论，营造良好的班级气氛，形成优良的学风

我所带过的学生有个共同的特征，就是在学习上从七年级到九年级，都是学习和纪律上都会变好的，但班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班多数学生的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借助集体的力量借力用力。

03

抓好日常管理与跟踪，为学生健康学习保驾护航

在纪律上我积极主张“先专政后民主”， 重点突出“严”“细”字。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到严重的纪律处分。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，这是班主任的工作原则。班主任工作错综复杂，可以说什么都要管，什么都要说。学生的一些细微的而变化都要引起班主任的注意。

04

加强沟通，赢得家长支持

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

05

勇于探索班级管理模式，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

总之，育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。今后我将不断在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞者，继续前行，做好自己的工作 。

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