寻访“四有好老师”丨张惠霞——心山育明德，一路桃李芳

1984年的秋天，19岁的张惠霞初为人师，来到了她第一个从教的学校——安国乡闫家沟小学。闫家沟小学当时的地理位置偏僻，生活条件十分恶劣，张惠霞每天都需要跋山涉水十五里路去上班。行走的山路都是羊肠小道，狭窄难行，人迹稀少，她甚至在这条路上遭遇过山狼的威胁。

“我一直都不敢把这件事告诉母亲，生怕她担心就把我带回家去，不再允许我在这教书了。”张惠霞说，虽然遇到了很多困难，但是一想到学校里那一张张可爱的小脸正在等待着老师，她就感觉全身都充满了力量。

初到闫家沟小学，张惠霞承担一年级的班主任和语文教学工作，并同时教授三年级的数学课程。山沟里的孩子没有接受过学前教育，基础差、性子野，这都给老师的教学增加了很大的难度。针对学生出现的这些问题，张惠霞没有感到一丝厌烦，而是用自己的耐心和诚心逐渐打开了孩子们智慧的大门。

“在张老师来闫家沟小学之前，学生流失的情况十分严重，很多孩子都半途辍学。但是张老师来之后，学生都爱听她的课，学校人数增加了一倍。” 当年与她一同在闫家沟小学教学的同事马兴激动地说到。

在闫家沟小学任教的那两年，张惠霞和几位同事踏遍了闫家沟村的山山水水，走访了家家户户，使学龄孩子全部入学，辍学孩子全部重返校园。她和这里的群众结下了深厚的友谊，虽然经历了艰难和危险，但也得到了很好的锻炼。

“那样艰苦的日子常常令我回味无穷。我打心底里深爱着这个让我努力付出过的第二故乡。”三十多年后，张惠霞站在闫家沟小学新建的教学楼前向调研队吐露着她的心声。在闫家沟的日子虽然艰苦，却磨练出张惠霞坚强的意志，更树立了她从此要为农村教育担当和奉献的坚定信念。

在劳苦与艰辛中，张惠霞尝到了比蜜更甜的育人乐趣：“位卑未敢忘忧国。既然选择从事教师这份职业,我就要让家乡的更多孩子受益。我认为只有无私无畏地付出，生命与事业交融一体，才能知道什么是教育的真谛。我是在党的培养下得以成才，我更要为党的教育事业奋斗终身。”

1993年深秋的一场大雨令张惠霞记忆深刻。当时她正在柳湖乡善家沟小学任教，那场罕见的雷雨使河水猛涨，张惠霞在来校的路上被河水挡在了河边。为了不耽误上课时间，她只好硬着头皮往咆哮不息的洪泥水里钻。结果河水淹没了她的大腿，雨鞋、裤子都被灌湿了。来到学校后，张惠霞被冰冷的河水冻得一直打颤，但她仍支撑着身体走上了讲台。

“风雨无阻，按时到校”，这是张惠霞从教多年一直坚持的一个原则。这不仅是对工作的负责，更是一种言传身教的体现。在她看来，老师肩负着两个重任，一个是“育人”，一个是“教书”，而前者最为重要。要担当起“育人”的责任，除了苦口婆心地说服教育外，更重要的是以身作则。正因为如此，张惠霞十分注意自己的言行举止，从教三十多年来，她上课从未迟到，对学生说话语气亲切，这都给同校的师生们留下了深刻的印象。

自张惠霞担任纸坊沟小学的校长后，她更是注意加强自身的品德修养和职业素养，以自身的行动去影响学生，凝聚人心。

 “张老师活到老学到老，她每天都去得很早，在‘书吧’里看书”。学生姚杨广对调研队说到。今年才三年级的他，已经在张老师的指导下阅读了众多书目。在调研队成员询问姚杨广为何喜欢读书时，身高还不足一米五的他这样答道：“为中华之崛起而读书”。说出这句话的灵感，便来源于张惠霞老师给姚杨广所讲述的周恩来的故事。

在学校的管理上，张惠霞把师德、师资建设作为提升学校品位的重中之重。她要求每位教师每月都要精读一篇理论和业务文章，做摘要笔记，并用各种形式强化他们的交流与运用，促使教师把教书育人的事业转化为自发要求和自觉行为。为了培养青年教师，张惠霞制定了“358”计划，即“3年成型，5年成才，8年成名”。同时，她坚持以身作则，带领学校领导率先垂范，时时处处为教职工做榜样，用严于律己的自我约束力影响和带动教职工，从而最大限度地调动了学校每一个人的积极性。在纸坊沟小学的资料室里，学校获得的奖牌和荣誉证书堆满了整个书柜，这些都是对张惠霞管理成果的最好见证。

“张校长要求老师做到的她都会首先做到，要求老师不做的她从来不做。”青年教师曾晓莉这样评价道。

走进张惠霞老师的办公室，你会马上被她办公桌上摆放的一个别致的相框所吸引。镶嵌在相框里的照片既不是她本人，也不是她的家人，而是她资助的贫困学生姚杨广的全家福。问起缘由，张老师说到，她想以此来提醒自己，要时刻将留守儿童和贫困孩子牵挂在心。

2016年，张惠霞和驻地部队通讯营连长鄢登高一起发起了“‘橄榄绿’爱心成才救助行动—走访帮助贫困留守儿童”活动，在这次活动中，30多名贫困生得到救助，50多名优秀生获得了奖励。张惠霞本人就给“老弱病残家庭”学生姚杨广家捐助了一千元，她还和通信营官兵一起给他家拉了一大车的生活用品。除了给姚杨广买学习用品，衣服、鞋之外，张惠霞还经常给他讲故事，指导他用心阅读各类课外书籍，开阔知识视野，树立他学习的自信心和远大理想。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。陶行知先生的这番话带给张惠霞很深的触动。在她看来，作为教师如果没有在内心深处筑起善心仁德的信仰高山，便无法通过她的言行感染学生，教育好学生。教育成功与否关键就在于教师是否有一颗仁善之心。教育是否高尚也取决于教师是否高筑起了善心仁德的心灵大厦。

为了培养学生以天下为己任的使命感，增强他们的社会责任心和担当精神，张惠霞老师常常带头捐赠和救助患病儿童和贫困生。每年在她自己或学校组织的“红领巾解困救助”献爱心活动中，同学们都能主动拿出自己积攒的零花钱或压岁钱投进捐款箱，挥洒爱心。她任校长期间，除了发动师生给本校贫困学生捐助之外，还经常给本学区的新李、永红等学校贫困孩子救助。

面对众人对她公益事业的称赞，张惠霞只是淡然一笑：“有很多时候，做这些事就是自然而然的。没有人会刻意去扮演英雄，你身处那个环境，看着那些可怜的人，你心里疼，于是就会去帮助，去付出。”

“一个人只有不断学习，才能与时俱进”。

从教三十多年，张惠霞一直坚持做一个学习型、研究型的教师，因此，她业余时间阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，观看了教育专家课堂实录，从中汲取营养，进而转化为自己的教学实践。在认真学习的同时，张惠霞还积极参与课题研究。她主持和参与的课题已有11项省市级课题结题，2项国家级课题结题，其中在《特殊家庭（成长困难）学生的教育研究》中更是创造性地提出了单亲家庭和留守儿童教育难的问题。她参与编写的《安全教育读本》《小学生优秀作文选》《阳光体育，快乐成长》等众多教材也相继出版和投入使用，并得到了领导、师生和家长的好评。

“和老师评课讨论，实际上是一次自我学习的机会，从中可以学到许多自己所缺少的知识。”

如今张惠霞承担着教导和教学的双重工作，任务繁重，但她仍然坚持和学校里的老师一同切磋。一有空闲时间张惠霞便会去听老师们上课，听课笔记早已积累了厚厚一叠；每周开展的教研活动，张惠霞都会按时参加，在教研组内与老师们探讨教材，设计教案；为了上好汇报课，她一遍遍地琢磨课程，力求做到创新实效。

 “新的教学理念，好的教学方法，先进的管理手段只有通过不断地学习、不断地实践、不断地反思、不断地总结，才能产生。”

坚守农村教育教学三十多年，张惠霞已经摸索出一套较为完善的农村教育框架，但她仍然深知“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在她看来，自己只是一名普通的乡村教师，做着最本职的工作，爱着最可爱的学生。

乡村教师从教三十年

优秀校长证书

一起翻看小学活动照片

参观学校菜园

学生设计的工艺品

访谈资助学生赵康一家

访谈资助学生吕雅丽一家

与资助学生姚杨广家合影