【教研】刘世勤：泾川县2018年美中友好志愿者暑期英语培训总结

为了进一步提升我县中小学英语教师的专业素养和教学水平，全面提高英语教学质量，我们在省教育厅交流处和平凉市教育局的大力支持下,邀请到18位美中友好志愿者为我县254名英语教师进行为期十天的暑期培训。通过这次培训,切实提高了每位参训老师的英语水平，增强了美中友好关系,让美国朋友更多地了解了中国,更好地了解了中国文化,让中国文化,特别是西部文化,传播到了美国。

一、基本特点

1.师资水平整体比较高。本次培训由在我省高校工作1至2年的18位美籍教师授课，他们都是本科毕业生或研究生，大多数都参加过暑期英语培训项目,在英语培训方面有着丰富的经验。他们对英语教学有深入研究，既有理论的高度，又有学识的深度，培训内容新颖，教学方法灵活，课堂教学深入浅出，使我们的老师开阔了眼界，学到了方法，达到了学习和提高的目的。

2.培训内容富有针对性。本次培训的课程都是在调查我县英语教师情况和学生学习情况的基础上，结合我县教师队伍实际和大家的需求精心设计的,授课内容本着“缺什么、教什么”的原则安排，既有理论知识和教学方法的学习，又有教学设计、研讨交流、教学评价等活动。实践性很强，突出了基本方法、基本技能的培训，具有很强的指导性和针对性。

3.培训计划科学周密。这次培训计划科学，组织周密，安排得当，准备充分。培训前，培训工作领导小组按照参训人员情况，科学进行分班，配备专职班主任，小学班级又安排了助教，更好地提高了培训的实效性。美中友好志愿者项目部根据已有的经验，结合我县英语教师实际，设计了科学的课表，从而为培训顺利进行做了充分的准备和科学的计划。

4.培训规模比较大。按照培训方案，我们设置9个教学班，高中2个班，44人参加培训，占高中英语教师的67%。初中4个班，120人参加培训，占初中英语教师的88%。小学3个班，90人参加培训,占全县小学英语教师的25%。整体来看，这次培训规模大，参训人数多。

二、主要收获

1.拓宽了我县英语教师的视野。通过培训，使各位英语老师的思想有了一个新的转变，让他们深深地认识到:作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的教学过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的一员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在学习和探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。

英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素质。

通过学习，大家充分认识到，只有不断学习，提高自身的业务素质，认真做好本职工作，才能为新课程的英语教学工作提供有力保障。通过培训，大家进一步明确了新课程英语教学的理论和要求，掌握了英语教学的评价交流方式，增强了做好英语教学及教研工作责任感和使命感。

2.提高了参训老师的英语教学能力。这次英语培训对英语老师来说，在语音、听力、口语、写作等方面，对老师们的英语水平有了很大的促进和提高。尤其是外籍老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地学会了如何教学生发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过外籍教师的精心讲解，老师们了解了如何较好地进行英语的听、说、读、写教学，我们现在的英语教学法让学生有较沉重的压力，因而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让大家很受启发，很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境，在安全的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。这次培训，给大家创造了良好的学习机会，学习掌握了相关理论和专业知识，使大家对英语教学工作有了更深一层的理解和领悟，增强了理论修养，提高了业务水平和工作能力。

3.提升了我县英语骨干教师的科研能力。通过培训，让大家更加明确一堂好课除了包括师生互动，学生主体的教学设计外，关键还有对教材的把握，怎样用教材教学生，而不是怎样教教材，怎样创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，课堂教学中，不但要加强练习，而且还要让每一个学生都能参与其中，勇于开口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能体会到自己的存在感，真正喜欢上英语课堂。

参加这次培训的老师，都是各学段英语教学的骨干力量，担负着各学校英语教学和教研的重任。因此，通过这次培训，达到了培养业务骨干，建设适应新课改需求的英语教学和教研队伍的目的。

4.促进了我县英语教师的交流与合作。这次培训，给英语教师提供了一个相互交流学习的机会，大家与外教们主动合作，积极交流的同时，也能与参训同行们取长补短，共同学习，形成了共同提高的浓厚培训学习气氛。为今后学校、个人进行教学和教研工作的开展，积累了一定的经验。

三、存在问题

1.培训规模有限，难以满足广大教师的需求。由于课程改革的不断深入，作为培训对象的教师的需求也在不断的增长。从他们的培训心态上，都希望参加培训，满足自己学习的需求。而每一次培训的规模有限，本次培训小学班级设置3个，90人参加培训，占小学英语教师的20%，比例明显太小，没有整体提高小学英语老师的业务能力和水平。培训工程中，有些小学负责人，有些小学英语老师希望更多的人参加培训，但我们培训的规模有限，不能满足更多的英语老师参加培训。

2.培训对象参差不齐，培训不能很好地兼顾个体差异。本次参加培训的对象，特别是小学英语教师，参差不齐，一半是英语专业老师，一半是非英语专业老师，他们的经历、知识结构、现有水平，教学能力等差距明显。培训者只能面向全体讲课，受训者听自己想听的，无法造成互动，一些人听不懂，培训效果底下。

3.个别老师重视程度不够，没有很好地参加培训。培训过程中，我们发现有的老师迟到早退，有的老师不拿课本，有的老师不认真学习，有的老师请假时间太长…这充分说明有的老师对本次培训的重视程度不够，没有认识到本次培训教学资源的可贵性，没有珍惜这次培训的机会。

4.培训准备工作不到位，后勤保障工作有待提高。由于培训前，各部门合作不够紧密，领导小组工作人员太少，加之培训经验不足，培训准备工作和后勤保障工作不到位。如个别教室多媒体设备有问题，个别教室公物配备不齐全，办公场所设备没有配备充足，简单的生活用品没有充分准备。这都是在以后工作中需要改进和提高的地方。

四、几点思考

1.发挥好参训学员的示范引领作用。本次培训内容丰富，方法新颖，实用性强，参与培训的都是各学段的骨干教师，由于培训规模有限，小学英语教师只有20%参加培训，所以培训结束后，参与培训的骨干教师，要把所学到的英语知识与教学理念，教法学法，结合本校实际，认真进行教学研究，制定切实可行的方法和措施，做好对其它教师的再培训工作。

2.增强每一位教师终身学习的意识。这次培训只是启迪、引导和带动，希望大家继续学习，把握新课改条件下英语教学工作的发展方向，掌握英语教学工作的理论、熟悉现代英语的教学方法，增强英语教学及研究能力。牢固树立勤学意识，形成不断学习的良好习惯，做好本职工作。

3.继续利用好全县英语教师交流合作的平台。由于学员来自不同学校，各校都有自身一些不同的特色与好的做法与经验，这完全可以拿来共享，或许对于参训者在操作层面上更有益处。而且由于学员个人的知能水平、兴趣、需要等方面的差异，有些教师在某方面独有专长或特有研究，他们完全可以现身说法，将自己工作探索的感受及经验进行分享，进行县域内交流与合作，提高我县英语教师的整体英语水平和业务能力。

4.千方百计地做好英语教学工作。英语教学工作是学校教学的基础，英语教学要与世界接轨，与时代接轨。我们清醒地认识到我县英语教学工作中存在的问题和不足，必须正视困难，寻找差距，拓宽思路，以开拓创新的精神，饱满的工作热情，创造性地做好工作，才能积极有效地提高我县英语教学水平。