【感想】杨红英：泾川好教研分享暨语文老师素养提升暑期培训心得（一）

泾川好教研分享暨语文老师素养提升

暑期培训心得（一）

2018年7月17-18日，我很荣幸参加了由县教育局精心安排组织的“泾川好教研分享暨语文老师素养提升暑期培训”。为期两天的培训，却收获了作为语文老师一生中最难得而又可贵的东西。有感动、有敬畏、有反思、有成长，与之俱来的还有心灵深处的那份深深的震撼。

李局长担任了第一堂培训课的主讲师，认识他是在县城，某天插肩而过，老公告诉我那是我们新任的李局长，回头看时，他上身着青色夹克，下身穿蓝色西裤，脚上一双黑色布鞋格外显眼，那样朴素、那样平和，从内到外浸透着农民的本色，我都怀疑自己看花眼了，等在确认后，一股敬意油然而生。初次见面是在我们太平镇的师德师风专项整治活动启动大会的那天。我记得那天他悄无声息的进入会场后，面对我们一百多位领导和老师，动之以情、晓之以理的阐述了他对教师的理解。他说教师是份职业、事业、公业、但前提是必须专业。我被他那深厚的语言文化素养，流畅的语言表达功底、独特的人格魅力所深深折服。春风般的话语字字在理、句句含情，果然是百闻不如一见。我还在纳闷，一个多小时的讲话，没有底稿，没有间断，一气呵成，咋做到的？真是了得!同事告诉我说局长曾经是高中语文老师，能说能写，堪称我们泾川的文学巨匠呢！我喃喃自语道：怪不得呢！怪不得呢！今天再次见到这位传奇的导师与楷模，心中更是平添了几分期待。讲座开始，一支话筒，一张嘴巴，一个电子显示屏，仅此而已，简单的让人不可思议，他就这样娓娓道来，开口第一句便是”语文时代已经到来，你们准备好了吗？语文学不好则没有人生的敲门砖与垫脚石，更就无从谈素养“语文时代，这是个什么时代？不是分古代、近代、现代等等吗？怀着满腔的疑惑和思考，我继续聆听着。接下来他针对”新时代、新语文“话题进行了三方面的论述：1、从语文试卷看当前语文存在的问题：当一张张三、六、九年级的抽考毕业试卷清晰投影在大屏幕上时，在场所有语文老师的目光被齐刷刷的吸引了过去，那一笔笔龙飞凤舞的书写、一道道匪夷所思的答案，一个个触目惊心的零分，看得我们脸从脖子红到了耳根，这就是我们平时交给学生的基本功?这就是我们日积月累的教学成果？此时我们每个人都沉默了，我想更多的是反思。因为我们不敢相信，不敢正视。局长说为了找到问题根源、切入实质他将每个年级的试卷至少都翻阅了不下几百份，并对此抽样对比，调查分析，最后对问题进行了梳理归纳剖析，从局长的分析中我发现三个年级都存在共性的问题，字迹潦草、胡乱涂鸦、基础薄弱、积累不足、文不对题、答非所问，阅读量少、不知所云。这样的错误看似小，可实际却折杀了我们每个人当初学语文的初衷：夯得实、学得懂、用得活。从最基础的说，我们交给孩子们的童子功—书写也已然变得面目全非了，离我们中国汉字的字正方圆的要求已经差之毫厘失之千里了，再者，每次考试结束，我们有没有也这样潜下心来分析过、思考过、定位过？作为语文老师，我们甚是汗颜。面对这样的局面，语文学习已经势在必行、迫在眉睫，我们不得不从自己的教学基本功、学生的书写习惯、答题技巧、知识沉淀开始着手反思了。当前语文学习已经出现了地基不稳的状况，归根结底是社会、上级、老师、学生等等对它的不重视造成的。我们已经掉进一个语文学习的假象之中，只要会说话就代表会学语文，真是这样吗？我们对语文的理解够了吗？基础积累够了吗？（大到华文朗诵、小到字词片段的听说读写思）阅读能力提升了吗？（有多少人真正热爱阅读）书写习惯过关了吗？这些问题直入我们每个语文教者的心坎，是啊，扪心自问，我们喜欢语文吗，为了它，我们做过准备么，付出过努力么？2、从新语文背景深刻理解语文是语言教学：语文是新时代、新课程、新高考提出的新要求。一种新东西的出现，往往伴随着新的使命、新的责任、新的担当、新的挑战，面对语文重要时代的到来，我们语文老师做好重要准备了吗？语文教学是我们亲近母语的最佳方式。如今将面临更大的挑战，语文教材由重字词教学的人教版教材变为了重阅读理解，重传统文化学习的部编版，阅读教学几乎成为了语文教学的重中之重。教材知识的更新，知结构体系的调整，教学目标的迁移，无疑对语文老师的核心素养提出了更高的要求。局长说，当前语文老师得起码具备以下素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美建设与创新。我想作为语文教者，只有学会阅读，夯实自己的语言储备，学会表达，灵活运用语言艺术，学会理解，在创新中别出心裁，才能适应当前语文教育的潮流和要求，才能将语文教学化腐朽为神奇。3、我眼中的好语文老师。好老师一直是家长和学生所期望的。因为好老师会影响和左右孩子的一生。他的言语、他的人格、他的习惯等会成为学生效仿一生的典范。局长向我们展示了几本旧的发黄的书籍报刊，没想到那却是他珍藏了半生的东西，他竟然是那些书刊的作者。《诗歌报》《先锋》《中学生阅读之窗》等等，当然还有带他叩开文学之门的《唐之韵》。随之，他向我们谈起了自己的创作之路。他开始创作的年龄早的让我惊讶，数量之多让我害怕。讲着讲着，我的眼前呈现出了一位热爱阅读、酷爱创作的艺术大师形象。他把文字变成了艺术，变成了诗情画意，并乐在其中，原来文字尖蕴含的魅力这样强烈。他说自己只是和学生在一起，并没有做过多的研究，只言片语便成佳句，这样自己成长了，学生也发展了。记录点滴，将记忆的碎片化成积累的河流，缓缓流淌，现在的积累在你未来的人生中将会得到回馈和反响。从他的话语中我明白了文字带给他的快乐，创作带给他的幸福。他的成就源于他心灵深处对语文的那份最真挚的爱。语文老师的快乐莫过如此吧！我将坚信一个热爱学习、热爱阅读、热爱写作的老师一定会是个好老师。最后他讲到作为一名有魅力的语文老师，必须用兴趣赢人，用素养服人，用情感育人，用策略化人，用成绩动人。我觉得教师的兴趣，学识能力素养会成为学生的导向，读写的教学素养将会为教学构建异彩纷呈的教学画面，高深的智商情商将会启迪情感，熏陶感染。研学旅行、阅读推广等策略更能为教学锦上添花。总之，拥有素养便能驾驭课堂，拥有气场便能折服学生，拥有魅力便能感染学生。