【感想】王婷霞：做一个有温度的语文老师（2018年"泾川好教研"分享暨语文教师素养提升培训中的感受）

放假第4天我接到了学校办公室以及政协上的通知，参加培训以及政协会议。说实在的，对假期培训我心里是有抵触的！虽然如此我还是和我的同事们如期而至，来到泾川四中的会议大厅参加了为期两天的《2018年“泾川好教研“分享暨语文教师素养提升培训》，从李局长在《新时代，新课程，新高考》讲座中一针见血地指出我县中小学语文教学中存在的种种弊端和不足，到每个学校的优秀语文老师在语文教学中的经验分享，都给了我很大的心灵触动，而且很多见解与我的语文教学理念不谋而合！也让我再次认识到语文教学的重要性。

最欣赏的是华亭一中的高级老师杨小平的讲座《语文让我拥你入怀》，可能这个话题最让我感到温暖吧，杨老师说他正在给高三学生补课，接到通知他来不及准备就开始赴约，而一开口便与我们分享了他曾发表在《平凉教育》上的文章，这个开场白一下子拉近了我们这些听众与演讲者的关系，且杨老师说这次的语文教学分享就像是一个命题作文，让他不知从何谈起，且在从教路上也曾有过迷茫，有过困惑，有过厌倦，当想到已有27年教龄的他还需要在这个教育事业上干13年时，也曾情绪低落过，但当他有了一个信念，那就是做一个平凡的语文老师，看到学生因为自己的引领而有所收获和进步时，他感到很快乐！然后便决定用乐观，积极的心态去迎接一个又一个的挑战！可以说杨老师的成就是斐然的，但在他谦恭的语言中我感受到一个拥有平常心，却挚爱教育事业的普通老师的从教热情！而且没有任何准备的杨老师跟我们分享的都是他在教学一线上的不同案例以及教学心得，他用他的语言与文字和我们共享他语文教学中的苦与乐，与学生之间的相处之道，真实而让人感动。同时也让我在处理一些教学突发事件时有了很好的借鉴！也是从这一刻开始我有了不再抱“做一天和尚撞一天钟“的心态对待我的工作，对待我的学生，而是努力做一个有温度的小学语文老师！

从教24年，回顾这24年的班主任以及语文教学工作，虽有遗憾但还是略感欣慰的， 因为我对学生的爱有增无减，对语文的热爱也是有增无减！可能这一切都缘于对孩子的热爱，在孩子身上虽然能看到这样那样的不足与缺点，但他们的心是纯洁的，他们没有大人之间的勾心斗角，明争暗斗，看到每个孩子的点滴进步，我与他们一样高兴！

我的同事们总喜称我为“铁人 “，这是我联想到了“铁人王进喜“，但我知道我不可能和名人相提并论！我就是我，一个充满童心，对生活永远保持乐观，积极，自信而地活着的普通人！乐观是因为我明白人活世上就是要经受磨难的，就是要面对生老病死，生离死别的，与其伤感，愁苦的度过每一天，不如微笑着面对一切，我想每个人在人生的路上总会遇到形形色色的人，有的人走着走着就走进了心里，而有的人走着走着就成了过客，甚至形同陌路，也总会碰到快乐的，痛苦的一些事件，当我明白对于一些磨难与挫折，人不管选择哭，还是选择笑，磨难与挫折也不会离你而去，那我们又何不以微笑面对这一切呢？可能这就是我保持乐观心态的一个因素！积极则因为我虽只是一名普通的小学语文老师，但我喜欢文字，喜欢中国的语言，我愿意把我对中华民族的语言文字，对小学语文课程的点滴理解，用我不很好听，也欠标准的普通话与我的学生(我更喜欢称学生为孩子们)共享，抽空我也会写写文章，与他们有关的我也会在班上与他们共享！我写的文章不少，但不喜欢发表，当然闲暇之中也会偶尔把一些充满正能量的文章投稿，比如《阳光，你好》，《静待花开》，给家长和孩子们写的信也不少，但我更欣赏的是孩子们的成功，他们每一次的习作发表比我获奖都开心，由此我想到了赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》，有一句歌词是“才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己“！我觉得做老师就应该“甘为人梯“！

我的自信则来自于我对教育，对语文的热爱，我是一名语文老师，也是一位担任二十多年的班主任，我重视孩子学习与生活习惯的养成，把《感恩的心》定为班歌，每周的班会我从不敷衍，比如《开学第一课》，记录片《厉害了，我的国》，《轻扣书门，让我们与文字对话》，《让感恩伴我们健康成长》等主题班会总会收到意想不到的效果！

其次我很珍惜家长会，家长会上我没有指责，没有批评，只有互相探讨，优秀的孩子与家长共享学习与家教心得，学习落后的孩子我会告诉家长这些孩子在学校的努力，提出只有家长与学校共同联手，多沟通，多交流，才能在孩子们的成长中一拍即合，达到双赢！同时每一次家长会也会让我收获颇深，既得到了家长的理解与支持，又赢来了孩子们的信任与尊重！教学成绩一直排在前列！

第三，努力创设能展示孩子才艺的平台！

从每一年的六一文艺专场，到元旦的启蒙明智，传承文明的少年礼仪，诵读美文等活动，让孩子们在锻炼中建立了自信，收获了掌声与成功的喜悦！从中也让我感到了做老师的幸福感！

那么，怎样做一位有温度的老师呢？我个人的感受

一、教师要运用好自己的教学语言

有老师说我的文字很温暖，这是我想起了李局长在一次座谈中谈及有关语文教学时，说过:”老师的语言是有温度的，课本中的文字是静止不动的，如果老师能用自己的教学语言把静默的文字如涓涓细流注入孩子单纯的心田，何愁教不好语文？“，当然这不是李局的原话，原话是“老师的讲解是有温度的，而白板是机械的“，建议老师尽量少用电子白板辅助教学，尽可能多的用自己的教学语言引领孩子走进文本，走进作者，与文字交流，与作者对话！我只是引申了一下！觉得作为一名小学语文老师，运用好自己的教学语言是一堂课的关键，因此老师在开讲前一定要酝酿好自己的教学用语，切不可过多的重复啰嗦！

二、课前的预热必不可少！

其实每一堂语文课都是我与孩子们共同学习的经过，我不会因为我是一名老师就用老师的威严让孩子们接受知识，农村支教的经历也让我收获不少，同时让我用在了课堂上，比如上新课前要求孩子们先自由读5分钟，不要求读懂，读透，只要能读通，读顺就可以，而我则会利用这个时间把听到的生辟字词写在黑板上，等正式上课了通过齐读后再让孩子们自己交流对字词的理解，因为语文教学中“读是最直接的“，当然我说的课前预热就是指“开场白“。我的课堂开场白很多，有时是律动，有时是音乐，有时是与孩子有关的安全新闻，有时是一小截的舞蹈等。总之，不论是肢体语言，还是教学语言都是为了让孩子全身心的投入到对文本的学习中。我喜欢音乐，师范时选修就是音乐。

从教以来，除语文，数学外，音乐，体育，美术等都兼代过，所以每学一课，如果有需要我都会适当地教唱孩子们去唱，比如学《桂林山水》时，我会在开讲前用一首轻松，欢快，诙谐的歌《我想去桂林》让孩子们对桂林充满好奇，上完后利用课间时间教会他们！《香港，一颗璀璨的明珠》，我教他们唱《香港，别来无恙》和《七子之歌》，并通过学习课文，让他们勿忘国耻，振兴中华！《一面五星红旗》，我教唱他们唱《五星红旗迎风飘扬》等，让他们增强民族自豪感等！因此好的开场白也会为语文课堂增色不少！

三、让阅读伴随孩子健 康成长

每带一届新生，从一年级起我便从每天一个小感恩故事讲起，在孩子心灵中播下感恩的种子，教唱《感恩之心》，学做《感恩之心》手语，并把这首歌的典故告诉了孩子们，从家长的反馈中我感受到了我的这些做法对孩子心灵触动很大！当孩子们学会拼音之后，我又把由我每天上课前讲故事改为让学生逐人去演讲，并推荐家长为孩子的买一些注音版的童话，感恩故事以及看图写话，要求他们提前预习，上课前为大家分享一段就行。

我觉得在小学，一二年级建议多读童话，感恩故事，(如《感恩父母》，《感恩老师》，《感恩自然》，《感恩对手》，《感恩祖国》，《感恩朋友》)，三四年级建议多看百科全书，《爱的教育》，叶圣陶，曹文轩，沈石溪等五彩纷呈的有益的书籍，五六年级则是励志方面，名人成功事迹，好男孩，好女孩，《中华上下五千年》，《水浒传》，《西游记》，《三国演义》等！帮助孩子们树立正确的人生观，价值观和世界观，而不是把过多的时间放在打游戏，看电视上！从而让他们爱上阅读，爱上学习，这样他们的人生方向才不会偏离太多！

如今，我们班孩子们自己筹集的读书已经达到了一百三十多本，内容丰富，书籍涉及面广，而这些图书都是孩子们从家里带来与大家共享的！我曾对他们说“书非借不能读焉“，只有借阅的才会抓紧时间去读，逼迫自己去看，而自己的则总会往后推！感谢我的孩子们，为班级带来了好书，感谢尚语彤，薛婷两位小小图书管理员，认真履行了一个图书管理员的职责，有借有还，为他们点赞，也因为他们的尽职让所有孩子养成了诚信，爱上了阅读。

四、把习作讲 评作为提升写作能力的关键

有了良好的阅读习惯，何愁孩子们写不好作文呢？我不敢说我带的五十多孩子，个个都是天才，个个都是作家，但五十多个孩子不管那一次的习作，周记练习，只要有几个，十几个好习作出现，我都会逐一讲评，也许大家会认为时间不够，的确，随着新课程的改革，语文课每周除两个20几分钟的自习课外，正课只有6节，一般语文老师都兼代班主任，除班会课外，对班上随时出现的问题和临时收到的通知自然在语文课上还需啰嗦几句，而小学语文课的内容多达30几课，8个语文园地，设置的语文作业有生字，作文，周记，写字，练习册，如果班上学生多，作文与周记的批改可以说是一种煎熬，课一上完，老师不是写教案就是改作业，偶尔开个会，或有其他校内事务则每天总是忙忙碌碌，有时的确会力不从心的，所以小学语文老师往往会有“心有余而力不足“的感觉，但“时间就像海绵里的水只要挤总能挤出来的“。因此我对讲评从没放松过，当孩子们通过自己的声音读出自己的美文时那是何等的激动与自豪！同时我一直认为“开口就是力量“，利用读这个平台也在无形中培养了孩子们的自信！

因为写作我是从一年级写话开始训练的，只要有写的好的，我都会在班上讲评，要么我读，要么让孩子自己读，从3月8日的妇女节，清明节，六一，教师节，国庆节到我国传统节日，无论孩子写的怎样，我都鼓励他们去写，这种习惯一直坚持到了现在，可能有些老师觉得我每年都这么重复，会没有新意，其实关键在于引领，但题目我每年都换，同时觉得孩子们在成长，每年的感受都是不一样的！结果下来真的很有效果，有不少孩子在二年级时已形成了自己的个人作文集，然后我根据孩子的姓名，性格特征分别给他们的作文集起名为《浪花朵朵(孩子小名叫朵儿`》，《雪莲(薛莲)花》，《小雨点》，《小燕子》，《小蜻蜓》，《小蜜蜂》等。

同时利用家长会我把如何在打印好的习作中穿插图片，如何利用微信手段快速地为孩子打印好作文的方法教给家长！且打印好的电子版习作我都会抽时间在电脑上再次修改，并鼓励家长为孩子在《学生天地》，《泾川教研》，《泾水读书人》等多个平台投稿，当然一有空我只要修改了也会第一时间把孩子们的美文分享出去。虽然讲评每一篇作文，修改每一篇作文都占用了我大量的时间，使我没时间写作，更少了阅读的时间，但孩子们的成绩是喜人的，特别是这学期班上52个学生，在《泾水读书人》的各个平台投稿并推送的作品多达30多篇，其中李思洁与尚语彤的好习作及朗读被《泾川共青团》微信平台转载并推送，尚语彤的童话故事《花儿，树叶与树根》在平凉市″绘本时光“阅读推广活动中荣获市级一等奖，有两名孩子获得县市级优秀少先队员等！

应该说在教育这条路上，身为老师，都徘徊过，困惑过，矛盾过，纠结过，但只要我们牢记使命，不忘初心，用一颗积极向上，乐观自信，豁达开朗的心火去为孩子引路，与他们一起成长，时刻去做一个有温度的老师，又何尝感受不到当老师的快乐与幸福呢？