泾 川
教 研
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倾情教育?启迪未来
《猜猜我有多爱你》绘本课堂
教 学 纪 实
丰台镇中心小学 柳红艳
01
谈话导入—–发现爱
同学们，你们在生活中你都爱哪些人呢？
生：自由说
师：你们都是怎么表达自己的爱的呢？你都爱哪些人呢？
点评：大家都说的非常好，那么你们还有更好的表达方式吗？
过渡：今天我们就要一起走进一个关于“爱”的故事，想听吗？
（课件出示书的封面）
师：看看封面的这幅图上画的是谁？猜猜他们是什么关系呢？
生：看图说话
师：那么我们接着看，为什么小兔子要抓住大兔子的耳朵呢？他想干嘛呢？
生：继续看图猜猜
生：可能…….
师：猜了这么多，就让我们走进这个故事吧！这个书的名字叫——《猜猜我有多爱你》。
师：谁来介绍介绍这本书的作者？
生：我看到了，这本书的作者是山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，生：我还看到了这本书的绘图者是安妮塔·婕朗，英国人。
生：这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。
师过渡：你们看，大兔子背着小兔子，准备起跳了，让我们一起“跳到这个故事里来吧。”
02
师生共读绘本——-走进爱
1、第一部分
师：在一座小山坡上，住着一只大兔子和一只小兔子。太阳渐渐落山了，天已经渐渐黑了，小兔子该上床睡觉了，可是他却紧紧抓住大兔子长长的耳朵不放。小兔子，抓住大兔子的长耳朵不放，要做什么啊？
生：他要跟着妈妈一起出去玩。
生：小兔子不想睡觉。
生：小兔子想和妈妈说悄悄话，说“猜猜我有多爱你”。
师：小兔子是不是这样想，这样说的呢？
师：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。这个时候大兔子摇摇头说什么？
生： “哦，这我想我猜不出来。”
师：是的，原来小兔子真的是要说的猜猜我有多爱你。
2、第二部分
师： 这个时候我们看图，小兔子她怎么做的？
生：她把手臂张开，开得不能再开。
师：现在请学生站起来，一起做动作。把你的手臂张开，开得不能再开了。边做边说。
生：“我爱你有这么多”
师：我感受到了，小兔子很爱很爱大兔子。那大兔子呢？她是怎样表示的呢？我们接着往下看。
生：“我爱你有这么多”
师：大兔子要比小兔子的手臂宽，长，她也是这么说的。
师：这个时候小兔子又会想出什么办法来向大兔子表示自己的爱呢？你们商量商量。
生：她会抱起妈妈。
生：她给妈妈捶背。
师：那让我们赶快接着往下看吧，小兔子把手举得高高的，说什么？
生：“我的我的手举得有多高，我就有多爱你。”
师：我们一起来读读大兔子的话。
（师生共读：‘我的手举得有多高，我就有多爱你。’大兔子说。）
师：小兔子呀，经过这2次，又有了一个好主意。什么好主意？我们往下看.
师：你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？
生： 倒立。
师：“我爱你到我的脚趾头。”
师：她刚才第一次是怎么样做的？
生：“把手张开。”
师：第二次呢？
生：第二次是把手拼命举高。
师：那这次她是怎么样？
生：“倒立。
师：那大兔子会怎么样？
生：大兔子把小兔子抱起来。
师：谁能做一个这样的动作？并说说这句话。
生：（边说边做动作）“我爱你一直到你的脚趾头。”
师：经历了一次又一次，小兔子还是在不停地想啊想啊，她想把自己对妈妈的爱都表达出来。这次她又是怎么说的呢？
生：（课件翻页），“我跳得多高，我就有多爱你。”
师：我们一块来读读这句话。 “我跳得有多高，我就有多爱你。”
生：“我跳得有多高，我就有多爱你。”
师：我感受到了各位小兔子的爱。大兔子怎么说的？
生：“我跳得有多高，我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。
师：瞧，小兔子坐在草地上发呆呢，她不知道怎么样才让爱比大兔子多呢。我们来帮帮小兔子吧。经历了这么多，最后一次小兔子会怎么做呢？四人一组一起商量商量。
生：小兔子借了架梯子一直爬到树上，站在树上。
生：小兔子向大雁借了双翅膀，他说：“我飞得有多高，我就有多爱你。”
生：……
师:看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。读故事。（课件翻页）
师：小兔子喊起来：—-
生：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”
师：小兔子为什么“喊”？
生：她比较激动。她想把对妈妈的爱让妈妈知道。
师：：是啊，好不容易想到一个表达爱的好办法，怎么能不高兴，不兴奋，不激动呢？
师：那么听了小兔子的话，兔子妈妈又是怎么说的？
师：这时小兔子一抬头看到挂在天空的那轮圆圆的月亮。
（出示：他说：“我爱你,____________。”说完，小兔子闭上了眼睛。）
师：小兔子会说什么呢？
生：我爱你，就像月亮这么弯弯。
生：我爱你，就像月亮这么亮。
师：这真的是月亮代表我的心啊！
师：哇，好多好多的爱啊。小兔子说完这话就睡了。
师：（师读）大兔子也抬头看着月亮说：“ 哦，这真是很远，” 非常非常的远。”大兔子把小兔子放到 用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子， 对他说晚安。然后他躺在小兔子的旁身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上 ——回到这里来。”）
师：故事就到这儿结束了，小兔子们，喜欢这个故事吗？为什么呢？
生：我觉得小兔子很爱大兔子。
生：大兔子也好爱小兔子，比小兔子的爱还要多。
生：这个故事里很美好，我喜欢。
03
升华主题——-表达爱
师:你们觉得谁的爱更多？
生：我觉得
师：为什么？大兔子可能为小兔子做过什么？
生：小兔子饿了—大兔子会———-
生：小兔子生病了-大兔子会————-
师：是呀，这些做法，让我们想到谁?
课件出示诗歌《妈妈的爱》
师生深情合读
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
师：是啊，我们生活中，时时都会遇到这样或者那样的事，都是他们在我们身边帮助我们，用他们全部的爱来爱我们。那么学了这个故事，你准备怎么来表达对父母的爱呢？
生：做爱心卡片。
生：……
师：不管是什么样的方法，我们都要勇于表达自己对家人的爱，好吗？
生：好。
师：让我们唱一唱这首歌：《让爱传出去》
生：唱歌中。。。
师：是啊！父母给了我们生命，并不图回报的为我们付出，他们的爱是无私的，甚至超过了他们自己。那么我们要用自己的行动来表达对他们的爱，就像那只小兔子一样。敢于表达，乐于表达。好吗？
04
激发兴趣，推荐绘本——点亮爱
师：这节课的故事大家喜欢吗？这样的绘本好看吗？像这样的书很多，介绍几本给大家：《爱心树》《石头汤》《小猪唏哩呼噜》、《逃家小兔》。在以后的课上我们一起在来品味品味，好吗？
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