【教研】郭文娜：论初中英语阅读趣味教学方法

英语阅读是初中英语教学中的重中之重，阅读能力的提高不仅能够增加学生的词汇量，以及英语语法的运用能力，还能提高学生的写作水平，让英语学习能够事半功倍。良好的教学方法能够提高学生的阅读兴趣，让学生在快乐中体会英语的语言魅力。根据多年的教学经验，本人探索出了一套有效的英语阅读教学方法供大家参考。

中学生 英语阅读 趣味教学 方法

随着全球化进程的不断加快，英语作为国际的通用语言已经成为未来人才的所必须具备的基本社交能力之一，也是社会发展对人才技能的需求。从初中阶段起培养和提高学生的英语读物阅读能力，不仅是学业发展的需要，更是个人素质提升的重要环节。

做任何事情都讲求一定的方法，若方法正确则可达到事半功倍之效；若方法用错，则费九牛二虎之力也无成效。英语阅读也是如此。在教学过程中我发现了许多错误的教学方法，如用笔指着读，逐字读，遇到生词反复读等等，这都是在做英语阅读中的大忌。 教师应该交给学生正确的阅读方法，让学生学会根据上下文臆测句中生僻词、多义词的含义；培养学生快速阅读的能力和提取文中关键信息的能力，提高阅读效率。

阅读能力的提升是伴随着阅读量的增加而提高的，没有阅读量作为基础，英语阅读就会成为无本之木，无源之水，难以坚实。为了增加学生的阅读兴趣，提升学生的阅读量，我会找一些英语时事新闻，并设置问题，打印出来，供学生们阅读练习。除此以外，一些优秀的英语文章也会加入到我的课堂，我会请同学们交回翻译稿。通过提高他们的译文能力，也能够增加他们对英语阅读的感悟。同时通过审阅他们的译文，能够及时发现他们的错误，方便及时纠正，避免“会答题，但不懂文章”的情况出现。

我在班级的一角专门设置了一个英语杂志架，上面是我打印出来的近期的英语好文，并未同学们规划出阅读计划，提醒他们按时阅读，并会在课上讨论。同时我会向学生们推荐优秀的适合他们的英文读物，规定同学们一个月读一本，并写出英文观后感。这样既增加了他们的阅读量，也锻炼了他们的写作能力，一举两得。

随着素质教育时代的到来，传统应试教育中的一些弊端，如不重练习而只讲技巧，不重积累只求分数，缺少反思只重对错，是我们在今后的教学过程中应坚决避免的。英语阅读本应是一项趣味十足的学习过程，不应该成为学生的心理负担，在这一过程中学生不仅能够积累知识，更能开阔眼界。广大英语教学工作者应在日常教学实践中积极探索，不断改进，提升教学质量，变革教学观念，为学生英语能力的提升做出贡献。