【反思】郭倩：如何在语文教学中转化后进生

曾有人说过：人来到世界，他总有一样生存的本领，我们要看到他的“闪光点”。在教学中，优生的优点是显而易见的，后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种现象不利于学生的进步。

语文是一门科学性、严密性、广泛性较强的学科。正是由于它的广泛性，使很多学生在学习语文的许多方面发生障碍，再加上学习语文本身是枯燥的，或由于自身的智力影响，从而对语文学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。时间长了便形成了差生，那么在课堂教学中如何转化差生呢，我谈几点自己的看法：

　　尽管是差生，但他们的情感都比较丰富，他们需要老师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要老师的鼓励和肯定。教师应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时予以表扬，就会调动起他们学习的积极性，自主的进行学习。所以，在实际教学中，教师在学生面前仅仅是注意自己的形象，为人师表是远远不够的，更要注意对差生实行情感方面的教育。要充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。爱是一种最有效的教育手段，要爱学生，尤其要爱差生，只有这样，才能得到他们的信任。

　　合理、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、情感上的融洽。这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效益。如果老师赞许的目光频频投向优秀的学生，对后进生则冷眼相待。稍有过失，则加以训斥，得不到理解、尊重，自身价值得不到表现，使他们在心理上自觉低人一等，久而久之，就会导致他们自我贬低、自暴自弃，产生一种强烈的自卑感。因此，教师要动之以情，晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以礼相待，在合适的时机和他们谈谈心、交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。

在考试中，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心和自尊心。

总之，教师要想办法激励他们积极争取，努力向上，从而达到转化差生的目的。

精诚所至，金石为开。转化后进生的工作虽然很艰辛很繁琐，但这是我们广大人民教师的特殊任务。教师们一定要用平等的眼光看待每一位学生，以“班里之所以有后进生，是因为自己工作还不到位的理念”鞭策自己，耐心细致地开展后进生的转化工作，让每一位学生都在思想进步和成绩提高的同时感受到师恩浩荡，感受到校园学习生活和谐美好。