【教研】张明强：浅谈班主任班级管理工作

第一，班主任首先要注重学生良好习惯的培养。

从学习,卫生,生活及常规礼貌等习惯的养成上入手。无规矩不成方圆，学生的健康成长和学业的成就，都离不开良好的习惯，这些养成后，对于建设良好的班风、学风就比较容易。

记得曾经代三年级的时候，班上学生比较小，不会整理自己的东西，桌框、桌面脏而乱，下课后转身就走了，书本文具都不收拾。于是我就要求他们下课后把文具收好放到文具盒里，把书本合起来放到桌框内，保持桌面的整洁，把桌椅子摆放端正。这样在我的坚持要求下，半学期时间这一切已经成为他们一个习惯。我还在班上组织召开了一次以“尊敬老师  孝敬父母”为主题的班会，在会上大家讨论积极,热烈，使得他们深刻认识了作为学生应如何尊敬老师、孝敬父母。会后第二天，他们在校园里见到老师主动鞠躬问好；上下楼梯主动侧身给老师让路。刚开始，我怕他们三天热情，几天就忘记了，于是我时时提醒他们。久而久之这种尊敬老师的礼貌习惯在日常中形成了，而且一直保持到现在，已经成了我们学校一道亮丽的风景线。

第二，班主任要有高度的工作责任心。

对于班级管理，班任任要勤跟，只有勤跟，才能发现班级里存在的问题。发现这些问题，就要及时处理，针对问题就要严管。只有严管，才能使得这些问题在以后不再发生，或者少发生。但在管理的过程中除了“严”之外，更需要足够的耐心，不可简单粗暴，要慢慢、细细的处理这些问题，切不可操之过急，以免适得其反。

一次代班，宿舍里经常丢东西，尤其是钱，根据我平时对这个宿舍的学生的了解，真的猜不出谁是这个“内鬼”，接着我就从宿舍内的几个人入手，旁敲侧击，打“心理战”，可还是一无所获。最后听取了一位经验丰富的老师的建议，我在那个宿舍做了一个实验，最终找到了那个孩子。我没有当面戳穿他，而是把他叫到了办公室，对的家庭情况进行详细了解，得知他的家里很贫困，每周家长给他的生活费都很少。于是我对他进行悉心的教导，告诉他从道德上这种行为会被别人看不起，从法律上这是违法的行为······之所以没有当面戳穿他，是因为他也有尊严，如果被学生冠以“小偷”的帽子，他肯定会被学生孤立，这样不利于班级凝聚力的形成，更会对那个学生造成极大的心理伤害，更或许会酿成意想不到的悲剧发生。

第三，班主任要在学生中树立威严、威信。

在学生中树立了较高的威严、威信，并不是要高高在上，和学生站在对立面，而是要让学生对你既敬畏，又喜欢，达到一种亦师亦友的境界。和学生打成一片，这样对班级管理的效果会取得事半功倍的效果。

我代班一向以严厉著称，但带过的学生都很喜欢我，而且和我的关系非常和谐。学生犯了错，我会以错误的大小而“量刑”，给他们当面批评、写书面检查、请家长等不同程度的“刑法”，这样学生怕犯错会受罚，所以他们因此而小心自己的行为。但在他们活动时我就加入他们的队伍中，与他们一起活动。他们不会的我教他们，我不会的他们教我，一起嬉戏、欢笑。而且在活动中，我时常用我擅长的方面对他们不擅长的方面，这样他们在心里会更加的崇拜我、钦佩我。这种亦师亦友的关系，使得我在班里管起来他们就轻松多了。

第四，班主任要注意班干部的培养。

虽说班主任对班级工作要勤跟，但班干部是班主任的左膀右臂，如果班级培养成一批得力的班干部，他们各司其职，班风和学风会焕然一新，这样班主任的工作会轻松许多，而班级管理依然会井井有条。

记得曾经有一个班长，刚开始除了会自己搞学习之外，什么都不会。我就手把手上教他，告诉他除了自己学之外还要带动大家学，除了学习之外还要参加班级的管理和建设。经过一学期的培养，以前很多要我亲手干或参与干的工作都很少再要我管了，比如教室的学习园地的布置和更新、卫生大扫除时的工作分配等等很多他们能做的工作都不再需要我时时跟上了，只是偶尔参与指导即可，这使得我的工作轻松了不少，工作量也小了，但班级管理建设却更上一层楼。

第五，班主任要和家长搞好关系。

家庭教育是学校教育的重要组成部分，学校教育也离不开家庭教育。家长是老师管理学生的后盾，只要得到家长的支持，班主任的工作会很轻松，管理起来就会容易一些。这就要平时和家长多联系，多沟通，搞好、搞活关系。

我们班有一个学生，学习不太好，平时在学校里很少说话，学习也不积极，但总体来说还算听话，可在一次和家长的交谈中了解到，他在家里其实很叛逆，父母的话从来不听，说不得、骂不得，更是打不得，而且还想动手打他的妈妈。我一听，这还了得，十岁的孩子就这样，那以后怎么办？如果不是和父母沟通，都不知道他在家的表现竟这样糟糕。

每年的“六一”儿童节，学生都要代表班级参加学校的节目汇演，因为平时我就和家长的关系比较好，这时他们就会主动问学生要什么样的服装，我一说，他们都会全力支持，不再需要我做大量的动员工作。

第六，班主任要会调节。

一是调节各科任老师与学生之间的关系。各科任老师与学生之间的关系，直接关系到这个班的学习风气和学习成绩。如果学生对某一科的老师反感，站在对立面，唱反调，这时班主任要及时调查问题发生的根源，处理解决这件事，对学生进行批评教育，缓和师生之间的关系。

二是调节班上的学习气氛。如果班级上课的气氛过于活跃，已经影响到正常的教学秩序的进行时，班主任要及时进行调节、管制；如果课堂气氛过于沉闷，死气沉沉，这时班主任就要想办法调动学生的积极性，让他们活跃起来，形成良好的、便于学习的氛围。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，事无巨细，学生管理是一个循序渐进的过程，是一件庞杂的工作。在班级管理中，我们既要求实，又要创新。求实就是要根据具体的班级情况、学生情况而制定有针对性的班级管理方法；创新就是要灵活多变的开展工作，教无定法，在总结经验和方法的基础上，尝试创新一些行之有效的新方法，来提高工作效率和工作实绩。但总得来说，细心、爱心、耐心、信心、恒心是必不可少的。