【教师文苑】陈小花：成长中的孩子

今天，我再次提醒点点要洗头、洗脸。他较之以前，说话气狠狠的，“不”问他理由，“没有”。一看就是一个不讲道理的混球，我又低声下气地贴近他耳朵问:“看到你妈是不是很讨厌？”他点点头，我又问他:“为什么?”他又是“气,气,气”，而后转身走开！

这样的场景，应该有无数次，晚上回家，我让他洗脚，他只会“嗯”，然后抱着手机，在床上侧卧或者平躺，两眼盯着手机，至于身边的人，与他无关，当我再次提醒“洗脚”。他一个不耐烦，“不洗” 。 我端来水盆，让他脱鞋洗脚，它很不情愿的脱鞋、伸脚，两脚丫互相搓 ，我虽然心里很来气，但我还是忍着，想：一次、两次、三次坚持，久了也许会成为一种习惯。

上学期，大冷天的周末要同我一起跑步，每天早上七点起床，八点回来。一个寒假后，跑步取消。并且脾气见长，午饭，晚饭后就是抱手机，其他的事情一概不管。我有什么建议，他一定会吼一声，用一个否定词“不”，或者“NO”“不管”等。

马上半学期过去了，我硬着头皮希望老师能开导一下，他们班主任康老师给了我一长串的建议:“好的，我下午了找他谈谈，这一学期来大部分学生都有点变化，这也很正常，就是到叛逆期了，不过还是要尽量和孩子多交流，正确引导，不能孩子烦躁就不和他沟通，假期里陪他外面不管是哪转一转，散散心，交流交流，问一问最近他的学习，他的朋友等等情况，多鼓励。像洗头这些，也应该多督促他，养成一个好的生活习惯，看小说你还是限制限制他，比如周末只准看一会，平常周内不允许他拿手机。允许他玩，但不是玩手机，多督促他周末可以出去和同学玩玩，不要老待在家里看手机，但出去也要注意安全。”

老师这些话很含蓄，但我也明白自己确实没有耐心和孩子沟通，更不能把握孩子的心里困惑。其实老师可以掌握孩子在校的学习情况，而家里的生活学习必须要家长耐心引导。父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。儿子长大，有时候还向小时候一样，对他叮咛嘱咐，以至于他看到我说话就烦。上了中学，他的朋友，他的圈子，已经不是我所熟知的那些孩子那些老师，他们都在长大，已经对周围或者身边的事物有了自己想法和理解，我为何要要求，要叮咛。应该换一个说话方式，商量，建议的口吻去交流，耐着性子和他主动靠近。

周六下午，让他洗了澡，他好似听了老师的话，说话语言没有那么多气焰。但还是沉浸在小说里电视里。下午带他去了牛角沟，或许是玩伴涛涛在旁边，一路上他们开心的聊天，说某某女生是个“母老虎”，某某男生是个“胆小鬼”，还有我有点听不懂的神灵鬼怪，以及大自然中的异像。他们来这里，不关心这里巧夺天工的建筑，不关心这里涓涓流水的小桥，更不关心溪水源头的那片幽幽丛林，让他们动心的是水上开船，坐碰碰车，荡秋天等。看到这里，我想应该是我局限了孩子的视野，阻碍了孩子向前的步伐，唯有手机是我们把孩子“安全”放在家里的唯一理由。

在如今聒噪而又繁忙的节奏里，很少有家长耐心为孩子一心一意着想，他们如我一样忙于工作、忙于家务、更忙于田间地头。忽视了孩子强大的内心需求，把孩子真正的所需当成麻烦或者胡闹，成长中的孩子不再是吃饱穿暖，他们有自己丰富的内心世界，他们有自己期待，所以我们最好有足够的耐心，和孩子平等交流。点点已经13岁了，成了大男孩，我要和他一起长大！