【教研】王力君：爱的教育从亲子“陪读”开始

教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。孩子是一个家庭的希望和未来，也是一个家庭的精神支柱，当每一个孩子从呱呱坠地的那一刻开始，他便踏上了人生漫长的旅程。而在这个漫长而充满崎岖的道路上，良好的家庭教育就是指引孩子前进的明灯，让孩子的明亮的道路上一路前行。

然而每个父母都用充裕的物质生活浇灌着自己的孩子，生怕这个温室里的花朵受到风雨的击打，生怕鲜艳的叶子花朵不再那么光彩照人，甚至有的父母以爱的名义宠溺、娇惯、放纵自己的孩子，导致孩子飞扬跋扈，不可一世。这这时的父母便束手无策，任其发展。其实，一切的根源在于爱的方式出现了偏差。爱孩子，不是无限制的物质满足，也不是无原则的妥协，更不是在孩子被欺负时的挺身而出。而是要在孩子懂事以前，以一种隐形的教育方式，在他们的内心深处种下许多美好品质的种子，让他们在潜移默化中树立正确的人生观、价值观、世界观，而这种隐形的教育方式就是静心陪孩子阅读，让孩子在阅读中明事理辨是非。

说到阅读的时候，大家首先就会想到书。在司空见惯的理解中，阅读就是拿起书本去读，也许有人会炫耀自己读了很多书，或者自己家有多少藏书。这样固然是好的，起码有了读书的样子。其实我们忽略了一点，生活中的无字之“书”是无处不在的，只要我们仔细的去留心生活，书就不仅仅只是书本那么简单了。

陪孩子阅读，应该从孩子三个月后就开始，这是每对准父母都应该有的态度。有人肯定会觉得我这样说，真是令人大跌眼镜！其实，很多父母都曾经明确意识到，孩子三个月后就已经对外部的环境已经有了意识，他们会主动去索取新鲜的事物。你可能会发现孩子喜欢看你表情，你的表情就是孩子的一本无形的书，你愉悦，他高兴，你沉闷，他就失落。实践证明，受到良好情绪感染的孩子，性格会更开朗，更爱笑，更愿意主动去参与社交。这时的孩子除了喜欢阅读父母的情绪书，也会喜欢阅读墙上的画，会特别倾心一幅画的构图，盯着它看好长时间 。我家大孩子在小时候特别喜欢看字画和山水画，先看一会儿，然后会心一笑。慢慢地随着月龄增长，会更喜欢色彩丰富的东西，像黑点卡，轮廓卡，色彩卡，还有绘本，而且不同的成长阶段有不同的读物，我家小宝就特别喜欢看绘本，到了四个多月的时候，自己都知道翻书了，还会对《我爸爸》、《我妈妈》里面的爸爸妈妈长话一番，说明书本里面的色彩，卡通图已经在孩子的大脑意识里形成了反映。

每个人幼年时期的记忆其实是最牢固的，有的人活到八、九十岁，仍然能有条有理地诉说自己年幼时的趣事，可见“经历”也是最好的书本。陪孩子一起经历更多的事情，在这过程中教给孩子更多的知识，未尝不是一种好的阅读方式。比如陪孩子一起去超市购物，可能孩子最先关注的是玩具，然后和他一起看看玩具的说明书。这款玩具是什么材质，怎么玩，注意事项是什么？在你的阅读和讲解中，孩子自然而然就知道了这个玩具他到底需不需要，或许，他还更愿意了解一下别的玩具，做出最优的选择。

陪孩子去公园或是旅游景点，标语和地图就是很好的书本。像“芳草青青，踏之可惜”，“垃圾不乱扔，风景美如画”这些标语！这都是生活中最好的书本，在愉悦的游玩中让孩子学到了知识，感受到了保护环境人人有责。

我朋友的孩子非常喜欢解读地图，每到一个景点先找地图看，虽然还不识字，但指路，讲解地形的本事堪比导游。
就这样，一点一滴地去体验阅读、朗读、心读的乐趣。时间长了，也许你会惊喜地发现孩子会看药品说明书了，知道药要按剂量、按症状吃，不能乱吃。这样在他们心里播种下了“世事洞明皆学问”的种子。

当然，这些都是形而下的书本。正真的书本应该经常捧读。比如闲暇时光读本《三字经》，当然要边陪读边解释，文字背后的故事孩子们更感兴趣。晚上睡觉前，《妈妈讲故事》系列轮流讲一讲，一定要注音版的，边看边读，尽量声情并茂、抑扬顿挫一点，角色变换时还可以改变声音去讲。不必讲完故事就问孩子懂得了什么道理，或者让孩子口述故事，这样要不了多久，孩子会很害怕听故事。讲故事就只管讲故事就好，孩子也只看看图，看看字，听听就好！这是个反馈期很长的事儿，也许明天，也许下个月，也许元旦，也许六一，你的孩子会自愿讲个故事，不用任何人指导，自己就讲得特别好。这叫水到渠成，关键是你要源源不断地去引水，只要是对的事，坚持去做，就会有奇迹。

再说说其它方式的亲子陪读方式吧！我特别喜欢《木偶奇遇记》，可女儿不喜欢，我当时并没有强求。但我知道，孩子读书需要引导，于是就突然有了一个机会。女儿的同学私自外出，在大街上迷了路，幸亏遇到一个好心的阿姨，才平安回到家中，可他的爷爷却因为担心他心脏病突发，住进了医院。女儿给我说这件事的时候，情绪非常激动，又是惊恐，又是担心，又是气愤。等她说完，我顿了顿，郑重地说：他就是个匹诺曹！女儿立马问：“匹诺曹是什么？”我就顺势把《木偶奇遇记》这本书的梗概，用同样惊恐，气愤地语气给她讲了一遍。她立马来了兴趣，说要知道匹诺曹到底是什么？我赶紧在手机软件《朗诵天堂》上，给她下载了这本书，在彭鹭老师绘声绘色地讲解中，女儿越来越喜欢这本书了，也经常吐槽像匹诺曹一样任性、自私、爱上当的人，也常常为善良、单纯、勇敢、正直的匹诺曹点赞。其实，引导孩子爱上阅读，或爱上一本书的机会很多，阅读的方式也可以多种多样。在新型媒体越来越发达的今天，我们能利用的也很多。如果你的孩子不喜欢读《成语故事》，为何不和她一起看看《中华成语故事》的动画片呢？如果你的孩子看不懂《红楼梦》、《白蛇传》，小戏骨版的《红楼梦》和《白蛇传》不就是很好的体裁，孩子不喜欢背唐诗，那些变成歌曲的唐诗，那么孩子接受起来会更轻松。

还有一种特别的阅读引导方式就是编故事。我常常会把孩子告诉我的事变成她自己的故事讲给她听，她特别喜欢，也喜欢给我编故事。小孩子都喜欢做梦，喜欢幻想，我常常在临睡前给她编一个梦。例如她是《嫦娥奔月》中的玉兔，在月食发生时趁机离开了月宫，到了其它星球，又是如何思念嫦娥，如何克服种种困难，最后回到了月宫。她会在早晨刚醒的时候，就绘声绘色地给我讲她昨晚正真的梦。

这样天马行空的故事非常适合培养孩子想象力，在孩子语言表达能力训练上也功不可没。

阅读就是这样，不必限定时间，不必限定书目，甚至可以不拘于形式。有的孩子喜欢读，有的孩子喜欢看，有的孩子喜欢听。关键是家长要学会挖掘各种体裁的“读物”，更要擅长启发孩子在“读”中理解，这样才能找到阅读的乐趣，才能坚持读下去，在阅读中收获巨大的精神财富。

俗语说：“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”。阅读习惯和阅读兴趣的培养不可急于求成，利用好“有字之书”和“无字之书”才是成功的关键。爱孩子就要用耐心、用童心去走进孩子的心灵世界，成为他们成长路上的知己，做好孩子阅读道路路上的领航者、陪伴者，让他们在人生的道路上扬帆远航，这才是父母应该给孩子最好的精神食粮。