【感想】杨秋娟：在学习中反思，在反思中提高——参加“同课异构”教研活动感言

4月18日上午，县教育局在我镇组织了“送教下乡”及“同课异构”活动，我有幸聆听了县局兼职教研员张雯老师与我镇赵玲玲老师执教的《Recycle 1》一课。这两节课异彩纷呈，使我收获颇多。

赵玲玲老师虽然不是一名专业的小学英语老师，但从她精彩的的课堂教学中我看到了她对这门学科执著的坚持与不懈的努力。这令我很敬佩，俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。”整节课亮点频频：整堂课教学思路清晰，突出了“熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话”这个重点，突破了“让学生学会制定自己的作息时间表，养成良好的生活习惯”这个难点。教者备课扎实，对教材挖掘得熟、深、透，具体表现在语法的讲解很规范。采用导学案教学学练结合，使学生的听说读写能力都到了锻炼，导学案实用性很强，真正起到了“导学”的作用。课堂教学节奏快、容量大，教师根据不同的教学环节设计了不同的教学情景，使得课堂教学内容丰富，操练形式多样化:生生互动、师生互动。朗读多，凸显了英语学科工具型特点。以珍惜时间的谚语结束本节课既拓展了学生的知识面，又使得这节课画上了完美的句号。

张雯老师她是一名专职的小学英语老师，她的课堂教学留给我更多是震撼、羡慕。首先是她良好的专业素养:口语标准、流利，教学声情并茂赢得了满堂喝彩。这就一下子将学生带入了学习英语的氛围中，整节课学生轻松愉快的跟着老师的教学思路顺利地完成了本节课的教学任务。她主要采用的是任务型与游戏性相结合的教学方法。完成对话教学时采用了任务型教学方法，分四步来完成，第一步让学生自主补充对话，第二步展示交流对话内容及释疑解难，第三步让学生两人一组英译汉在班内展示，第四步朗读尝试背诵对话。每一步操作教师指令清楚，评价方法多样。学生自学有时间，展示积极，同老师对话声音洪亮、口语流畅。在这个过程中老师对于（a.m.）的写法还做了范写及强调。对于本单元所学短语的巩固采用了任务性教学方法，将操练方式设计成游戏：打地鼠、找飞机。利用幻灯片配置了声音及动画，这一环节充分调动了学生的学习积极性，学生在游戏中体验知识、获取知识，参与度相当高，教学效果不言而喻。

评课议课环节，参与观课的老师都知无不言、言无不尽，将这次活动作为一次学习提升的机会，大胆提出自己在课堂教学中存在的疑惑进行向同行请教。最后县教研室赵老师对我们今后的工作提出了几点要求:课堂理念要新；课堂效果要好；备课要下功夫。他最后还强调，让我们要处理好形势与效果相结合，学习与教学相结合，讲解与练习相结合，目标与达成相结合，教材与内容相结合的问题，这样才能切切实实提高我们的课堂教学质量。

同自己的英语课堂教学相比较，这两节英语课带给我的思考很多：小学每周开设三节英语课，而书本上的内容相当多、杂，这就需要英语老师去进行科学合理的整合教材内容，优化我们的教学方法。农村小学非专业的英语老师占多一半，我也是其中的一员，这就对我们提出了更高的要求，不断锤炼自己教学基本功，尤其是英语口语，注重学生听力、口语能力的训练，让他们多听多说，培养他们的语感。借助于各个学习平台去自学提升，该让学生掌握的语法点自己必须拿捏准确。现在教学资源很发达，这也就要求我们老师结合学生学情及教材特点巧妙运用课堂教学资源及媒介，让它们更大作用地辅助我们的教学。

这次活动虽然结束了，留给我的是满怀的收获及更多的思考。我将以本次活动为契机，继续行走在农村小学英语教学这条大道上，努力奋进，为教育事业尽一份自己的绵薄之力。