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【感想】薛寒冰:教师需要更多的心灵抚慰

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教师需要更多的心灵抚慰

窑店镇教育办   薛寒冰

从工作之初到现在,恍惚中已然过了十载有四。忆起2004年的全县教师招考后到单位报到的景象,仍历历在目,犹昨日。可如今已然物是人非,当年的第一批学生如今娶妻生子者不在少数,然我已经奔四了。

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十几年的时间,学校的生活、手中教过的学生将我磨砺的已经没有棱角了,从当年的一怒冲冠到如今的心静如水,一切的一切都变化的如此彻底。

今天参加的新入职教师业务测评活动中述职演讲部分,老师们的声情并茂对工作的热情及今后的憧憬深深的触动着我,当年刚参加工作时我又何尝不是这样的心境。大学校园的生活,农村小学的生活,这二者的落差大到了极点,大到我们无法面对,不想面对,甚至想逃避,庆幸的是我们都及时的调整了心态,坚持了下来,成为了一名合格的教育工作者。

面对形色不一的学生,我们有过幸喜,有过神伤。一位新入职教师在学校组织的活动中,随机采集照片,被旁边的学生来了一句“老师,你好虚伪”这一句话换做任何一位老师都会为为之一怔,甚至于无法接受,更是无地自容老师的职责是传道授业解惑,怎么会和虚伪牵扯上呢?站在学生的角度,可能对老师的拍照片一事产生了误会,学生认为好端端的搞个活动,你却偏要拍下来,要发出去让别人看,打印出来供领导检查,这似乎和开展活动的目的背道而驰了。而作为老师收集资料,归类整理接受上级考核,这似乎也无可厚非。

那么问题的根源在哪里呢?在我看来,是教育考核机制和教育初衷之间的矛盾已经逐步显现出来,并且在逐渐加剧。近日,人民日报在一版评论怒批:凡事要求工作留痕,在现实工作中,这是一种典型的形式主义表现。借留痕之名,行花样翻新之形式。对于此,有网友一针见血的评论说:“工作留痕不可怕,怕的是没工作还要留痕!”因此,教育的考评应该淡化工作过程的痕迹化评估,更多的注重有利于学生的整体发展和健康成长结果方面的评估,让教育回归本真,让教师潜心育人。

作为一名新教师,工作的巨大压力,学生家长的密切关注,已经让我们如芒在背,再加上学生这样的一句“评价”,或许会让其耿耿于怀很久,更有甚者可能还会对从教产生畏难情绪,对以后的教育教学工作产生不利影响。这就要求学校领导要能及时洞察,进行疏导抚慰;作为个人遇到这类事件,也要学会积极面对,换位思考,及时调整心态,同时注意平时的工作方法,和学生多交流谈心,让学生多了解学校以及老师的工作意图,达到亲其师信其道的目的。

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——生活中,总有些东西值得分享——

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【感想】薛寒冰:教师需要更多的心灵抚慰-幼师课件网第5张图片创刊日期:2016年6月2日  

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文章转载自微信公众号:泾水教苑

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