【感想】 许惠芸：参加教学技能大赛活动有感

为了进一步提升幼儿园保教保育质量，由教育办举办的幼儿园教师教学技能大赛已落下帷幕。作为一名参赛教师，我亲自经历了比赛的全过程，无论是比赛时紧张的情绪和比赛后的感受与收获都随着时间的推移而沉淀了下来。

这是一次全方位展示幼儿园教师教学整体业务素养的比赛，它不仅达到了“以赛促学、以赛促教、赛学结合”的目的，更为我们搭建了一个展示自我的舞台，建立自信的机会，面向未来的窗口。此次比赛分为讲课、说课、评课三部分。讲课部分，充分考验了每一名幼儿教师对幼儿教学常规的认识及驾驭课堂、组织幼儿活动的能力；说课部分，执教教师就自己所上的这一节课进行细致的分析，总结缺失与收获；评课部分，各评委就所听课程进行了细致点评，对存在的不足提出了指导性的意见和建议，为教师今后能更好地开展自己的教学工作提供了更大的帮助。

就本次教学技能大赛活动，我总结了以下几方面的问题与大家探讨，希望有助于各位同仁更好的开展自己的保教保育工作。

虽说只有一节课，相较于自己平时的教学，回想参赛的准备过程，老师们制作的精美的教具，更大程度的吸引着孩子，并且有几位老师适时地利用了教学课件、ppt、视频等现代的教学手段，让孩子通过生活有趣的演示，在充分感知的基础上自然地习得知识，掌握技能。

幼儿仿佛一张还未写字或者画画的白纸，单纯的心灵无法接受老师的严苛，所以在面对孩子的时候，老师的态度一定要亲切、和蔼，尊重幼儿的年龄特点及需求，沉下身体与幼儿交流，比如在与幼儿说话时，你可以蹲下来或者坐下来，尽量与孩子保持同一个高度，语言更要儿童化；老师尊重幼儿的不同意见，可以说“好的，请你说说你是怎么做的？”既保持了幼儿的个性，也培养了孩子说话的能力。

在国家大力提倡学前教育的前提下，在乡镇幼儿园专业教师还不够充足的情况下，作为一个非幼教专业毕业的教师来说，最难把握的就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定的过多就是过高，不能有针对性、结合实际的调整目标。比如小班绘画《绕毛线》，有老师定的目标是：1、让幼儿准确无误的画出毛线的特点；2、第一，初步学习用油画棒团圆的方法表现毛线团的特征；第二，通过活动培养幼儿对绘画的兴趣。这两位老师活动中的目标，其中“让幼儿准确无误的画出毛线的特点”，对幼儿要求过高，存在观念上的错误；第二个目标中的第二条目标比较笼统，宽泛，空、大、不具体。可以修改为：１．引导幼儿初步学习用团、绕的方法表现毛线团的特征；２．鼓励幼儿大胆下笔，在团绕的过程中体验绘画的乐趣。

教师的上课语言是教师的一项非常重要的基本要素和能力。老师在活动的组织过程中常常会出现多、繁、重复、不准确、针对性不强的语言与提问。比如在上《春雨》这首儿歌时，有老师会设计类似于“小种子到了土里会自己长高吗？怎么长高”这样的问题，孩子理解起来比较困难，改为“小种子的成长需要什么帮忙”，这样既准确孩子又好理解。

在此次的比赛中，虽然我取得了不错的成绩。但是，通过本次活动我仍然发现自己在各个方面有所欠缺，赛事已过，当前最重要的莫过于从已过的赛事中汲取经验和启发，并且不断学习新的知识来提升自身能力，充实自己。戒骄戒躁、汲取经验，切忌骄傲自大，争取在目前基础上有更大的进步。