【体会】张燕：花开的季节静静的陪孩子读书

从一年级开始，我在每节语文课前都要给同学们讲一个小故事。最初的打算是为了提高孩子们的学习兴趣，让他们能够全身心的投入到这节课中学习，但每当我讲完故事的时候。孩子们会问:“老师，这是什么书里边的故事呀？”我会告诉他们书的名字。再后来我发现有的孩子带来了自己的故事书。有《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》、《神话故事》等。尽管他们当时认的字很少，多半只能借助拼音去读。那为何不顺水推舟呢？让孩子们轮流在课前讲，当谁讲故事那天他（她）准备特别充分，讲的绘声绘色，欣赏这种画面，我感到幸福。于是在阅读课上我布置必读篇目，让他们自己读，读完我会提出一些问题，孩子们对解决问题颇有兴趣，读的特別认真，有时还会谈出一些感想，多半我会读给孩子们听，在家长会上，也会让家长分享亲子读书方法，记得有一次家长会上，辛梦瑶爸爸分享了他们家每天晚上睡觉前全家人都要讲一个故事，大多是家长受到了启发，亲子阅读落实有效，以至于今天全班同学都爱上了阅读，个个成了小书虫。

每周阅读课，我都带领孩子们去图书室饱餐一顿，小不点儿们一个个抱着注音故事书认真的读着。

每过五周，我都组织孩子们在班内举办一次故事会，这是他们最开心的时刻。因为在这个故事会上孩子们不但可以讲故事，还可以表演故事。把自己读过的故事分享给大家。记得有一次故事会上，一个小男孩用海绵纸做了头饰、服装、道具，叫上了他们的组员边讲边表演，我当时被孩子们的举动感动了，而主讲的这个小男孩告诉我:“老师，我不是为了得奖，我是为了把知识分享给大家。”

从引导孩子们阅读、讲故事到现在的经典读诵，虽然过程是艰辛的，但看到孩子们现在的读书习惯已经养成。我的心里还是暖暖的。孩子的阅读习惯需要慢慢的用心去培养，急不得。我坚信，这个漫长的过程一定会开出灿烂的花朵。