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中班户外观察记录3篇-幼师课件网第1张图片

中班户外活动观察记录1

观察日期：**年12月20日

观察时间：14:52—15:02

观察地点：外操场

观察对象：乔乔

观察目的：

1.观察幼儿是否能在游戏中建立规则意识，并有保护自己和他人的意识。

2.观察幼儿是否能积极的参与在游戏中。

观察实录：

今天户外活动时，老师带着孩子们去玩滑滑梯，在提醒过孩子们游戏中的注意点之后，他们就像小鸟一样散开了。乔乔有序地登上滑梯的台阶，不争不抢，整齐地排好队，等前面的孩子滑好后她再往下滑；接着又跑到后面荡锥桶，荡了一会儿，乔乔说：“我还敢从那里爬上去哦！”只见她两手抓住螺纹梯，一阶一阶地慢慢往上爬，穿过了滚筒，从另一边滑下来了。

中班户外观察记录3篇-幼师课件网第2张图片

乔乔跑到打地鼠的玩具前，说她也想玩打地鼠的游戏，于是她慢慢地钻进“地洞”里，时不时地探出脑袋对我说：“刘老师，来呀！来抓我呀！”我刚伸手要去摸她的头，她立即缩进去，又从旁边的洞里钻出来。

临近户外活动结束时，乔乔说：“老师，那个我还没玩到呢，我还想再玩一下下滑滑梯可以吗？”得到同意后，乔乔开心地跑过去，踩着攀爬点爬上去，再把滑梯玩了个遍，这才满足地下来了。

观察分析：

户外环境为建立良好的游戏心理氛围、人际交往提供了更多的空间、机会和可能性，幼儿很感兴趣也十分愿意参与户外游戏。在活动中，孩子们游戏时十分开心，并且已经开始养成良好的游戏常规，知道滑滑梯时不抢不挤。

支持策略：

1.孩子在游戏中，教师要密切的观察他们状态，发生问题时可让孩子先自己处理，必要时再去引导他们。

2.由于幼儿年龄较小，所以要特别重视幼儿游戏的安全，重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。

3. 经常和幼儿一起玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。利用实际生活情景和图画故事向幼儿介绍必要的规则以及为什么要遵守这些规则。

中班户外活动观察记录2

观察日期：**年6月5日

观察地点：内操场

观察对象：程程

观察目的：

1.观察幼儿在活动中的行为表现。

2.观察幼儿的平衡能力以及手眼协调性。

观察实录：

户外活动时间，孩子们在操场上开心的玩耍着，有的在玩滑滑梯，有的在玩攀爬架，有的在拍球……程程跑过来一脸得意地跟我说：“老师，我在家已经学会原地单手拍球了哟！我会拍很多很多呢！不信你看。”只见程程从篮筐里挑选了一只满意的篮球，找了一个人少的地方，两脚分开一点，目不转睛地看着自己手中的球，用力地拍打着，他还一边拍一边数着：“一、二、三、四、五……”程程拍了很多，多到他已经数不过来了呢！我给他数了下，3分钟大概拍了一百多，我毫不吝啬地给他竖了个大拇指，太厉害了吧！

“老师，我还会双手交替拍球哦！”程程神秘地告诉我。刚开始的他还是原地双手交替地拍着球，到最后他竟然边走边双手交替拍球，小小的篮球在他的双手下游刃有余。

“程程，你还会怎么玩球呀？”我好奇地问。“要不我来尝试绕开障碍物拍球吧！我不确定我能行，”程程腼腆地说。“要不我们来挑战一下呗！”程程点头答应了。他走到人群中，一边用力拍球，一边绕开正在操场上玩耍的小朋友，程程大步向前走着，篮球好似粘在他手上一样也跟着他的脚步向前走，他的球技令我佩服得五体投地。

观察分析：

球类运动是幼儿在园活动中喜爱的运动之一。对于中班的孩子来说，拍球是一项非常有益、非常必要的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强体质，而且能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好的品质。

拍球过程中的发展水平，更多的呈现这样的表现特征：球离手后，手能够根据球的弹起适当调整节律，实现手与球的节律匹配，拍球的持续性增强。也就是我们常常说的“连续单手拍球”的动作发展。程程小朋友掌握了拍球的方法，经过多种玩法尝试拍球，他拍球的动作越来越娴熟了。

在户外游戏活动时，程程选择玩球，在拍球的时候，她一开始的单手拍，到后来两只手轮流拍，到最后的边走边拍，足以证明他的平衡能力及手眼协调性很强，真棒！

支持策略：

1.开展丰富多彩、适合幼儿年龄特点的户外游戏，发展孩子身体平衡和协调能力、动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿练习拍球。

2.通过示范的形式,充分调动幼儿的积极性，让他们在模仿中感知拍球的技巧。增强幼儿的自信心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

3.提供辅助材料，满足幼儿不断挑战的愿望。

中班户外活动观察记录3

中班户外观察记录3篇-幼师课件网第3张图片

观察时间：**年5月30日

观察地点：软质内操场

观察对象：菲菲、洋洋

观察目标：

1.观察幼儿如何在活动中进行交流探索。

2.观察幼儿如何将自己的已有经验融合到人际交往中。

观察实录：

户外游戏时，菲菲和洋洋从材料筐里选择了溜溜球，菲菲对洋洋说：“我上次玩过这个溜溜球，这个很有难度，你也来玩一玩吧。”菲菲把球套在一只脚上，然后用另一只脚往后踢，球顺着惯性绕着脚往后滚动，当转到一圈时抬起脚，求救可以继续绕圈滚动。洋洋模仿着菲菲玩起来。

洋洋把球套在脚上，用脚往后踢，可是用力太大了，球砸到了自己的后背，洋洋又尝试了一次，这次他用了一点点力，球稳稳地往后滚动，但是到了另一侧的脚边，他没有及时把脚抬起来，球被绊助了，洋洋不灰心，继续探索游戏成功的方法。

菲菲看到洋洋失败了很多次，她告诉洋洋玩溜溜球的小窍门，然后做示范，菲菲说：“我上次玩这个的时候，玩了很久也没有转成功，今天才会转一个，我今天要挑战转两个球，我们一起练习，一起加油吧。”受到鼓励的洋洋，信心满满的练习转溜溜球。

观察分析：

户外体育活动是孩子们最喜欢的游戏活动之一，轻松愉快的氛围更利于孩子们探索游戏的各种玩法。洋洋在同伴的影响下对溜溜球产生了浓厚的兴趣，他尝试模仿同伴的动作，经过多次失败继续学习，洋洋不易受到外界影响，做事情很专心能够坚持到底。菲菲学习的本领很强，很快学会了游戏的方法，热心的告诉小朋友游戏窍门，并鼓励学习。

支持策略：

1.鼓励孩子积极尝试各项运动，给足够的时间和空间尝试，在孩子取得成功时，及时给予肯定和赞扬，提高孩子的积极性和挑战困难的勇气，做好活动中的保护措施。

2.活动中，孩子们主动关心别人的友爱行为，要给予表扬，引起孩子对关爱别人的认识和重视，并自觉模仿。

3.提醒幼儿，控制运动量，活动结束后，引导孩子整理玩具，并送回原处。