设计意图
在一次区域活动中，建构区的幼儿正在认真地给小房子贴墙砖（墙砖是分别用黄、绿两种颜色做成的），我发现个别幼儿能按照两种颜色交替的方法粘贴，但大部分幼儿排出来的结果却完全没有规律可言。如何将“排序”这一数学知识变成具体形象的事物,让他们去理解,并懂得其真正的涵义呢?根据我班孩子的年龄特点和实际情况,我设计了数学游戏“小鱼吹泡泡”。
活动目标
1.学习按两种颜色变化找规律。
2.能用简单的语言大胆进行表述。
3.感知数学符号“问号”和“箭头”的作用。
活动准备
课件，星级作业纸、操作材料、轻音乐。
活动过程
1. 音乐游戏导入。
可爱的小鱼们，我们一起来吹泡泡吧！当我说吹红泡泡的时候小朋友要蹲下，我说吹绿泡泡的时候要立正站好。准备好了吗？
“小鱼小鱼吹泡泡，吹了一个红泡泡；小鱼小鱼吹泡泡，吹了一个绿泡泡……”
小结：老师刚才吹得泡泡是一个红泡泡一个绿泡泡有规律吹的，小朋友做的动作也是蹲下起立有规律的！
2.探索、发现两种颜色变化的规律。
（1）这是一条美丽的小鱼，她最喜欢做的事情就是吹泡泡了，瞧小鱼要吹泡泡了，呼……（泡泡一个一个有规律出来）哇，小鱼一下子吹了这么多泡泡，你们看看小鱼吹得泡泡是怎么排列的？(幼儿回答)
小结：小鱼吹的泡泡是一个红泡泡一个绿泡泡一个红泡泡一个绿泡泡……从左向右一个隔着一个有顺序的排列，这就是规律，这样看起来很漂亮。
（2）小鱼又要吹泡泡了，看看这次吹的和第一次一样吗？哪儿一样？哪儿不一样？这次小鱼吹的泡泡是怎么排列的？
小结：噢！小鱼吹的两次泡泡颜色都是一样的，可排列规律是不一样的！小鱼第一次吹得泡泡是按黄绿、黄绿的规律排列的，第二次吹得是按绿黄、绿黄的规律排列的！
重点：小鱼很爱整齐，每次吹得泡泡都是有规律的！
3.尝试操作。
（1）小乌龟也要来吹泡泡了，它说，我也要学习小鱼吹一串有规律的泡泡，咦，小乌龟的泡泡没有吹完，接下来该吹一个什么颜色的泡泡呢？”谁知道？为什么？
（2）小乌龟要第二次吹了，呀！泡泡怎么少了几个？你们知道这里该吹什么颜色的泡泡吗？为什么？
（3）小乌龟要第三次吹泡泡了，它说：“我要吹一串有规律的红颜色和绿颜色的泡泡”，谁能帮帮它？
4.介绍作业纸。
老师这里有许多小鱼都要吹泡泡！要请小朋友们帮忙啦！你们看，这条小鱼没吹完，这条小鱼吹的泡泡需要补上几个，这条小鱼还没开始吹，请小朋友先找规律，然后吹泡泡，看看谁先帮助小鱼把泡泡吹完！
5.观赏作品，评价幼儿作品。
小结：请2-3名幼儿到前面说一说自己是按什么规律吹的泡泡。
6.活动延伸
（1）寻找生活中的规律；
（2）区域活动《吹泡泡》：在一张大的KT板上，制成方格，提供两种颜色、圆形的小泡泡请幼儿在玩区域时在规律地进行吹泡泡。
分享是一种美德！长按下方图片关注幼托学堂
免责声明：文章图片视频音频转载网络、版权归原作者所有，侵权告知删除!
